不同类型助视器在视力残疾学龄儿童康复中的应用研究

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1、AthesissubmittedtoZhengzhouUniversityforthedegreeofMasterResearchforDifferentTypesofVisualAidsAppliedtoRehabilitationofVisionDisabledSchool·ageChildrenByJianQinSupervisor：Prof．LiyaWangOphthalmologyTheFirstClinicalCollegeMarch，2013原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是

2、本人在导师的指导下，独立进行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体己经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律责任由本人承担。学位论文作者：也日期：矽f弓年，月≯细学位论文使用授权声明本人在导师指导下完成的论文及相关的职务作品，知识产权归属郑州大学。根据郑州大学有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留或向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅；本人授权郑州大学可以将本学位论文

3、的全部或部分编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或者其他复制手段保存论文和汇编本学位论文。本人离校后发表、使用学位论文或与该学位论文直接相关的学术论文或成果时，第一署名单位仍然为郑州大学。保密论文在解密后应遵守此规定。学位论文作嘞沙日期：桫争)，月“目摘要不同类型助视器在视力残疾学龄儿童康复中的应用研究研究生：覃建导师：王丽娅教授郑州大学第一附属医院河南省眼科研究所河南郑州450003要目的：观察分析低视力门诊学龄儿童的病因构成，探讨不同类型助视器在低视力与盲学龄儿童中的应用价值，比较助视器在

4、近距阅读方面的功效差别。对象与方法：低视力与盲的诊断采用WH01973年诊断标准。选取2008年9月～2011年12月就诊于我院低视力门诊的186例视力残疾学龄儿童，常规眼科视光学检查明确诊断必要时进行辅助检查。明确诊断后根据视力和实际使用情况对其验配不同类型的助视器，了解视力增视效果。3-6月随访一次，统计使用助视器前和熟练使用助视器后阅读速度和阅读距离的变化。观察低视力门诊视残儿童的主要病因构成；分析其验配远用助视器(单目或双目望远镜)或近用助视器(不同类型的光学助视器和电子助视器)前后最佳远视

5、力、近视力的变化情况，分析脱残率、脱盲率；比较不用助视器、使用光学助视器和电子助视器阅读小5号字和4号字中文材料的阅读速度和距离的差异；随访了解助视器的长期使用情况；探讨不同类型助视器在视力残疾学龄儿童康复中的应用价值。摘要研t甲皇口木：1．低视力门诊视力残疾学龄儿童的病因分析显示：先天性白内障比例最大为70例(37．63％)，其次主要为先天性眼球震颤40例(21．50％)、先天性d,Ht曼球小角膜18例(9．68％)、高度屈光不正18例(9．68％)等。2．视力残疾水平：186例视力残疾儿童双眼最

6、佳视力范围为手动～0．3，其中一级低视力116例(62．36％)，二级低视力38例(20．43％)，三级盲22例(11．83％)，四级盲10例(5．38％)。3．远视力增视水平：使用单目或双目望远镜后远视力均得到明显改善，与使用之前视力比较差异有统计学意义(P

7、视器视力即可达到0．5及以上。对170例视力残疾儿童验配不同类型的近用助视器，低视力组均可达到0．5及以上，32例眼盲组有23例(71．88％)近视力可达到0．5或以上。5．近距阅读效能的变化：视力残疾儿童在不使用助视器、使用光学助视器和使用电子助视器不同方式间阅读小5号字的可行性比较差异均有统计学意义(P

8、远，光学助视器次之，不用助视器的距离最短；在阅读速度上光学助视器阅读速度快于使用电子助视器(P<0．05)。阅读4号字时，实际阅读距离结果与阅读5号字时相同，而在阅读速度上，使用电子助视器要慢于使用光学助视器和不使用助视器(P<0．05)。结论：1．致学龄儿童视力残疾的主要病因为先天遗传性眼病；视力损害程度以中度视力损害(一级低视力)最多。2．光学助视器能有效的提高远视力和近视力水平，改善视功能，而且使用方便、价格便宜，在低视力儿童日常生活学习中发挥着重要作用。3．对