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时间:2019-03-07
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1、分类号密级公开UDC学号20160113024青海师范大学硕士学位论文高中现代文阅读教学中学生批判性思维的培养研究生姓名孙嘉琪导师姓名(职称)铁生兰,教授专业学位类别教育硕士学习方式全日制专业领域名称学科教学(语文)论文提交日期2018年4月论文答辩日期2018年6月学位授予单位青海师范大学学位授予日期2018年7月答辩委员会主席杨道麟评阅人马敬芳,何九甫,青海师范大学学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得青海师范大学或其它教育机构的
2、学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中做了明确的说明并表示了谢意。研究生签名:日期:青海师范大学学位论文使用授权声明青海师范大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆有权保留本人所送交学位论文的复印件和电子文档,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。除在保密期内的保密论文外,允许论文被查阅和借阅,可以公布(包括刊登)论文的全部或部分内容。论文的公布(包括刊登)授权由青海师范大学研究生部办理。研究生签名:导师签名:日期高中现代文阅读教中学生批判性思维的培养中文摘要在学习和研究中,证伪和批判是一种极为重要的认知意识
3、和人格意识,关于批判性思维的研究自20世纪中期在西方国家兴起,到80年代,我国陆续出现这方面的研究。近年来由于时代发展和语文课程标准提出了新的要求,在高中教学中,学生批判性思维的培养受到越来越多的重视。针对这一现象,本文以批判性思维的理论研究为基础,以《普通高中语文课程标准》(2017)为依据,结合语文课程的学科特点和高中生思维发展的特性,尝试从现代文阅读教学实践中发现培养高中生批判性思维能力的策略和方法。笔者广泛搜集高中语文现代文阅读教学中的真实课堂案例,结合批判性思维的内涵、特点、培养途径及影响因素展开具体的分析研究。本文运用文献研究法、访谈研究法和案例研究法完成分析论述,分析表明:批判性
4、思维具有可培养性,并且语文学科本身极具培养批判性思维的优势,同时高中生所处的身心发展阶段有利于批判性思维的培养和发展。进而得出在高中现代文阅读教学中培养学生批判性思维的具体策略:教师应当尽量运用多样化的教学方法,营造民主的课堂环境,运用多元恰当的评价方法,以促进学生批判意识的生成,激发学生质疑能力的形成;学生要形成主动化的学习方式,并且丰富自身的学习材料和学习内容,最大可能的培养批判性思维习惯,提升批判性思维水平。希望本文的研究成果能对高中现代文阅读教学中培养学生的批判性思维提供一定的理论依据和参考价值,对优化现代文阅读教学有一定的启示意义。关键词:现代文阅读教学,高中生,批判性思维,培养策略
5、ICultivatingstudents'criticalthinkinginmodernreadingteachinginSeniorHighSchoolAbstractInlearningandresearch,falsificationandcriticismarethemostimportantcognitiveandpersonalityconsciousness,researchoncriticalthinkinghasemergedinwesterncountriessincethemidof20thCentury.From1980s,somestudieshavebeenrep
6、ortedinChina.Inrecentyears,sincethedevelopmentofChinesenewstandardcurriculumandthedevelopmentoftimes,thecultivationofstudents'criticalthinkinghasreceivedincreasinglyattentioninseniorhighschool.Aimingatthisphenomenon,thispaperisbasedonthestudyofthetheoryofthecriticalthinking,andtakes"theordinaryhighs
7、choollanguagecurriculumstandard"(2017)asthebasis,combiningthecharacteristicsofChinesecurriculumsubjectwiththefeatureofhighschoolstudentsthinkingdevelopment,tryingtofindoutthestrategiesandmethodsofcult
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