中学语文微写作教学探析.pdf

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1、分类号密级公开UDC学号20160113011青海师范大学硕士学位论文中学语文微写作教学探析研究生姓名李昕煜导师姓名（职称）马敬芳，教授专业学位类别教育硕士学习方式全日制专业领域名称学科教学（语文）论文提交日期2018年4月论文答辩日期2018年6月学位授予单位青海师范大学学位授予日期2018年7月答辩委员会主席杨道麟评阅人李子华，李晓华，吕彬青海师范大学学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，

2、也不包含为获得青海师范大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中做了明确的说明并表示了谢意。研究生签名：日期：青海师范大学学位论文使用授权声明青海师范大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆有权保留本人所送交学位论文的复印件和电子文档，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。除在保密期内的保密论文外，允许论文被查阅和借阅，可以公布（包括刊登）论文的全部或部分内容。论文的公布（包括刊登）授权由青海师范大学研究生部办理。研究生签名：导师签名：日

3、期中学语文微写作教学探析摘要写作教学是语文学习的重点和难点，但很少有学生对写作充满浓厚的兴趣。为了应付考试，很难用真情实感写文章，反而出现了学生惧怕写作的现象。微写作教学作为一种新型写作方式，可以提高学生的写作兴趣，为语文作文教学提供一定的借鉴和参考。本文首先对微写作教学这一新型写作方式的基本理论进行了阐述，包括微写作的定义、微写作的特点与类型。然后分析了微写作教学的发展现状和当前微写作教学存在的问题并进行了原因分析。微写作教学策略的研究是本文研究的重点，在分析微写作这一教学方式的目标、原则后，探究了微写作教学的设计与实施，具体设定教学目

4、标、合理设计教学命题、合理分配微写作教学时间、系统设置微写作教学训练、教案编写与具体教学法的选择与运用，包括多媒体平台使用法、读写结合法、扩展句子法、话题评论法。同时，在借鉴前人评价方法的基础上创造性地提出了量表评价法并对微写作相关要素做了评价量表，从教师和学生两个层面对微写作评价做出了自己的思考并采用存档评价法对评价形式做了示例说明，希望能为微写作教学的发展做出微薄的贡献。关键词：语文，微写作，教学方法ITeachingofmicroWritinginmiddleschoolChineseAbstractWritingteachingi

5、sthekeyanddifficultpointinlanguagelearning,butfewstudentsareinterestedinwriting.Inordertocopewithexams,itisdifficulttowritearticleswithtruefeelings.Instead,studentsareafraidofwriting.Asanewwritingmethod,microwritingteachingcanimprovestudents'interestinwriting,andprovideso

6、mereferenceandreferenceforChinesecompositionteaching.Thispaperfirstexpoundsthebasictheoryofmicrowritingteaching,whichincludesthedefinitionofmicrowriting,thecharacteristicsandprinciplesofmicrowriting.Thenitanalyzesthedevelopmentofmicrowriting,andexploresthecloserelationshi

7、pbetweenmicrowritingandthecollegeentranceexamination.Theresearchontheteachingstrategyofmicrowritingisthekeypointofthispaper.Afteranalyzingthenecessityandeffectivenessoftheteachingmethodofmicrowriting,itexplorestheexistingproblemsinthepresentmicrowritingteachingandputsforw

8、ardsomespecificmethodsfortheteachingofmicrowriting,includingtheuseofmultimediaplatform,thelegali