中学地理教学中多尺度思想的应用研究.pdf

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1、分类号：G42单位代码：10346密级：学号：20161102008022硕士专业学位论文中文论文题目：中学地理教学中多尺度思想的应用研究英文论文题目：Astudyonmulti-scalethoughtingeographyteachingofmiddleschool申请人姓名：周玲娜指导教师：张登荣合作导师：方雪兰专业学位类别：教育硕士专业学位领域：学科教学（地理）所在学院：理学院论文提交日期2018年3月杭州师范大学硕士学位论文致谢致谢2018年的6月，将结束两年的研究生学习生活。回首这两年

2、，有很多话想要表达。论文的完成，首先我要感谢我的导师张登荣教师，是他明确了我论文研究的方向，为我指明了道路，找到论文切入点。张老师丰富的学识和严谨的态度，都对我产生了深厚的影响，告诉我论文一定要深入研究。撰写论文期间给与了细心的指导，让我在研究的过程少走弯路。在此，我要对张登荣教授说一声“谢谢！”。还要感谢教学实践的指导老师方雪兰老师，是她在我实习的路上督促我，指导我，让我在地理教师技能上提升了很多。她会多次听我课，课后再和我深入探究，从教学设计和教学过程中，对我评分，给我很多实用的建议。还要感谢

3、实习期间帮我的鲁珊珊和郭家俊，同龄人的我们有更多共同语言，思想有更多的碰撞，让我在实习的日子里不孤单，能够迅速成长。感谢我亲爱的老师们，是他们陪我度过了这两年的研究生时光，感谢这些老师们的无私奉献，专注提升我们的地理专业知识、地理教师技能，扩大我的知识面积，提升我的地理信息技术。这些都让我在实习中、论文中有了新的思路，能够更出色地完成教学任务和论文。感谢我的同学们，这两年我们8个人同进同出，一起从学校去科技园上课，课堂总充满欢声笑语，又能从专业角度对我进行讲评，指出优缺点。在日常生活中，我们又一起

4、分享家乡的食物、一起吃火锅，是她们陪我度过了这两年时光。无比的感谢申屠梦婷、马茜茜、邱春英、弓琦、郝洁、李淑怡和邓月，让研究生的生活填满欢声笑语。最后，还要感谢论文中引用的作者们，是你们的研究成果，让我能更进一步地完成论文！杭州师范大学硕士学位论文摘要摘要地理学的研究对象是地球表层综合体，是一个复杂的客体，有相似，又有巨大的差异。从大尺度的角度来研究地球，往往会忽略地理事物的本质，所以需要我们将地球看成一个多层次的研究对象，多尺度来研究地理事物，来掌握事物的表征与属性。国际上多个国家的课程标准中都

5、体现了尺度思想，尺度思想得到了重视。《普通高中地理课程标准》（2017版）中提出了地理核心素养：区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观，其中区域认知和综合思维也体现了地理多尺度思想。地理教学中，运用尺度思想教学，关系着学生能否循序渐进学习地理知识，理解地理的本质。所以在地理教学中如何运用多尺度的思想来“教”和“学”非常关键，国内关于地理的尺度思想研究比较多，但是将多尺度思想应用到中学地理教学的非常少。因此，开展“中学地理教学中多尺度思想的应用”研究具有深刻的理论和实践指导意义。针对这一现状，本

6、文基于理论基础，结合文献分析法、问卷调查法和课堂观察法来研究中学地理教学中的多尺度思想的应用现状。本文第一部分是研究背景、目的、意义和方法；第二部分将从国内外与中学地理多尺度思想相关的相关文献整理入手，来定义地理多尺度思想；第三部分从四个方面说明必要性和可行性；第四部分则从高中地理教学的实践中寻找突破口，分析地理教学中运用多尺度思想的实际情况；第五部分从教师与学生角度对多尺度思想的培养提出相应的对策；第六部分为本文的结论和不足之处。关键词：地理教学；多尺度思想；应用现状I杭州师范大学硕士学位论文A

7、bstractAbstractTheobjectofgeographyresearchistheEarth'ssurfacecomplex.Itisacomplexobject,withsimilaritiesandgreatdifferences.Tostudytheearthfromalarge-scaleperspectiveoftenneglectstheessenceofgeographicalthings.Therefore,weneedtoviewtheearthasamulti-l

8、evelresearchobjectandstudythemulti-scalegeographicalthingstograspthecharacterizationandattributesofthings.Manycountriesintheinternationalcurriculumstandardsreflectthescaleofideas,scalesofthoughthavebeenvalued.FourcoreliteraturesaregivenintheGe