我国体育院校民族传统体育本科专业武术套路专项课程教学内容选择的研究.pdf

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1、分类号：学校代码：10585密级：学号：105852015400001广州体育学院体育硕士专业学位论文我国体育院校民族传统体育本科专业武术套路专项课程教学内容选择的研究专业学位类别：体育硕士学科专业：体育教学研究生：代怡弟指导教师：刘存忠二○一八年六月DissertationSubmittedtoGuangzhouSportUniversityforMasterDegreeResearchontheSelectionofTeachingContentofWushuRoutineSpecializedCoursesoftheNationalTra

2、ditionalSportsUndergraduateMajorinSportsCollegesinChinaMasterCandidate:DaiYidiSupervisor:LiuCunzhongJune,2018学位论文出版授权书本人完全同意《中国优秀博硕士学位论文全文数据库出版章程》（以下简称“章程”），愿意将本人的学位论文提交“中国学术期刊（光盘版）电子杂志社”在《中国博士学位论文全文数据库》、《中国优秀硕士学位论文全文数据库》中全文发表。《中国博士学位论文全文数据库》、《中国优秀硕士学位论文全文数据库》可以以电子、网络及其他数字媒体

3、形式公开出版，并同意编入《中国知识资源总库》，在《中国博硕士学位论文评价数据库》中使用和在互联网上传播，同意按“章程”规定享受相关权益。作者签名：年月日论文题名研究生学号所在院系研究生院学位年度2018□硕士□专业学位硕士论文级别□直博(含提前攻博)□普博(含论文博士)(请在方框上画钩)作者电话作者Email第一导师姓名导师电话论文涉密情况：□不保密□保密，保密期（年月日至年月日）广州体育学院学位论文使用授权声明本人完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属广州体育学院。广州体育学院拥有在著作权

4、法规定范围内学位论文的使用权，包括：（1）已获学位的研究生必须按学校规定提交学位论文，学校可以采用影印、缩印或其他复制手段保存研究生上交的学位论文；（2）为教学和科研目的，学校可以将公开的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所供校内师生阅读，或在校园网上供校内师生浏览部分内容；（3）学校有权向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版或纸质版，允许学位论文被检索、查阅和借阅。本人保证遵守上述规定。（保密的论文在解密后遵守此规定）作者签名：导师签名：日期：日期：广州体育学院学位论文声明本人郑重声明：本人所呈交《我国体育院校民族传统体育本科专业武术套

5、路专项课程教学内容选择的研究》是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明并致谢。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。作者签名：导师签名：日期：日期：摘要在新时代的伟大征程中，习近平总书记多次强调弘扬中华优秀传统文化对涵养社会主义核心价值观，推进中国梦的实现具有重要意义。而中国传统武术作为中华优秀传统文化的重要组成部分，在增强文化自信心，民族自豪感，建设和谐社会，实现中华民族伟大复兴的

6、中国梦的道路上具有极其重要的推动作用。体育院校作为武术文化的传播平台，其武术专项课的教学内容安排能否体现并达到传承传统武术的目的，是当前武术教学研究的一项重要课题。基于此，本文从传统武术的传承角度对我国体育院校民族传统体育本科专业武术套路专项课程教学内容的选择方面展开研究。本研究以北京体育大学、上海体育学院、广州体育学院、武汉体育学院、成都体育学院、西安体育学院六所体育院校民族传统体育专业武术套路专项教学内容为研究对象；以文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、比较分析法为主要研究方法；以六所体育院校180名民族传统体育专业武术套路专项

7、大四学生为问卷调查对象，以六所体育院校的人才培养方案及武术套路专项课教学大纲为分析素材，从传统文化传承的角度对目前我国体育院校民族传统体育专业武术套路专项在教学内容选择与实施上存在的问题进行全面深入的研究。研究结论如下：在民族传统体育专业的发展历史中，学校武术教育一直贯穿其中，并引领该专业的发展方向，体育院校作为学校武术的引领者，为该专业培养了大批优秀的师资，促进了武术与多学科的融合发展，为传统文化的传承做出了巨大贡献；目前我国体育院校武术套路专项课在技术课的教学内容选择上虽然传统套路与竞赛套路都有涉及，但仍是以竞赛套路为主，传统套路为辅，武术

8、的传承与发展具有局限性；在理论课程内容的安排上主要是以竞赛、训练、教学相关理论知识的学习为主，对于传统拳种文化类的内容安排较少；在教学内容的整体安排上