体育院校武术套路课程技术教学价值取向的理论研究

《体育院校武术套路课程技术教学价值取向的理论研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、武汉体育学院硕士学位论文“体育院校武术套路课程技术教学”价值取向的理论研究姓名：张丽丽申请学位级别：硕士专业：民族传统体育学指导教师：赵国庆20070601摘要在新时期下，教育随着时代特征的转变，传统的教学理念和教学模式逐渐新型化。体育院校是输送体育人才的摇篮和基地，必须进行大规模的教学改革和实践检验以适应社会发展的需要。武术套路作为武术的分支同样要进行必要的教学改革。本文主要是以体育院校武术套路技术课教学为主线，以探索其价值取向为主要目的。通过对体育院校武术套路教学计划和大纲进行分析，并通过文献资料法、专家访谈法、逻辑推理法等方法进行理论上的推

2、导和分析得出相关问题，针对这些问题设计问卷并分析问题的有效性，对它们进行实践性的检验。最后通过对其价值取向设定的数个问题进行推导分析和粗略的定论，得出相关结论和建议，以达到抛砖引玉的作用。通过分析我们认为：目前武术套路技术课取向于传授“竞赛套路”、以“型”为主的教学形式，导致教学过程中存在很多问题，并且由武术套路技术教学价值取向而引发了数个问题，主要有以下几个方面的问题：教学思想的片面性，导致对武术套路本质特征的忽视；教学目标的单一性，导致教学环节与实践脱节；教学过程的不完整性，导致教学质量的低下；武术套路技术课格斗教材的失缺，导致教学结构的不合

3、理：人才的缺乏性，导致武术文化传承的不完整等。我们认为：针对武术套路技术课教学过程存在的问题和由武术套路技术教学价值取向而引发的几个主要问题，来从以下几个方面对价值取向进行探讨：体现武术套路的存在价值与本质特征；突出特色教学；继承和发扬传统武术文化；适应大众的心理和生理需求与武术套路自身的发展要求等。通过以上分析得出体育院校武术套路技术课教学的价值取向是以“格斗文化”为主。研究结果认为：通过总体分析，提出“格斗文化”的价值取向，并构思出相应的教学结构。武术套路技术课教学层次结构：力一术一艺一神，并分别进行阐述；武术套路技术课教学过程的结构：第一，

4、基础教学训练阶段：第二，技法、功力教学训练阶段；第三，套路、实用技术教学训练阶段，并分别进行阐述。关键词；武术套路；价值取向；“格斗文化”AbstractUnderthenewperiod，thechangeofeducationalong谢tllthecharacteristicoftimes．thetraditionalofteachingideasandteachingmodelisgraduallychangingnew-style．Institutesofphysicaleducationarecradlesandbasesoftran

5、sportingpersonswithabilityofphysicaleducation,itmustbecarryingonlarge-scaleteachingreformandpracticaltesttoadapttodevelopmentofthetimesrequire．Wnshuroutine勰abranchofWushumustbecarryingonnecessaryeducationalreform．ThemainmasterstrokeofthisarticleisTechnologyteachingofWushurout

6、inecourseininstitutesofphysicaleducation,Themainpurposeisexploringitsvalue-orientation．ThroughanalyzingteachingprojectandteachingoutlineofWushuroutineininstitutesofphysicaleducation,usingmethodssuch船literature-information，expert-visiting，logic-discursiont0carrying011academicd

7、educingandanalyzingtoeducingcorrelativequestions，inallusiontotheseproblemstodesignquestionnaireandanalysevalidityofthem,andthenearlyonpracticaltesting．Thelast,throughdeducingandanalyzingsomequestionsofvalue-orientation,andcursoryverdict,educingcorrelativequestionsandadvicefor

8、furtherresearch．Throughanalyzing，wethink：Atpresent，theteachingformof