同教学法在羽球学习效果之研究

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1、不同教學法在羽球學習效果之研究大同技術學院學報第十六期不同教學法在羽球學習效果之研究郭秀燕大同技術學院通識教育中心講師摘要本研究之主要目的在於探討理解式球類教學法與合作學習教學法在羽球教學效果的差異情形。本研究以大同技術學院九十五學年度第一學期，體育課興趣選項羽球組二年級男學生四十八名為研究對象，教學前先舉行羽球高遠長球前測作為分組依據，以異質性分組方式分派在二種教學組(理解式球類教學組與合作學習教學組)，每組二十四人，進行為期六週，每週兩小時的羽球實驗教學。將所得資料以二因子變異數分析，考驗二種教學組在實驗教學前

2、、後的學習效果。研究結果發現：不同測驗時間的高遠長球得分達顯著差異水準(F=6.39，p<.05)，後測成績(M=237.33±21.89)顯著優於前測成績(M=219.54±26.32)；不同測驗時間的比賽表現得分達顯著差異水準(F=153.10，p<.05)，後測成績(M=62.54±10.46)顯著優於前測成績(M=22.50±12.20)。顯示經過教學後，兩種不同教學法在羽球高遠長球測驗成績與羽球比賽表現均有顯著的教學效果。合作學習教學法與理解式球類教學法在羽球技能表現之教學效果雖無顯著差異，但兩種教學法皆

3、能顯著提升羽球高遠長球與比賽表現之學習效果。運用有效的教學法能顯著提升羽球高遠長球與比賽表現的技能表現。關鍵字：理解式球類教學法、合作學習教學法、學習效果Keywords:TeachingGamesforUnderstanding,cooperativelearning,learningeffects.2071不同教學法在羽球學習效果之研究大同技術學院學報第十六期THESTUDYOFDIFFERENTTEACHINGMETHODSINLEARNINGHOWTOPLAYBADMINTONHsiu-YenKuoTatu

4、ngInstituteofCommerceandTechnologyAbstractThemainpointofthisstudyliesinexploringthelearningeffectsofhowtoplaybadmintoninthewaysofTeachingGamesforUnderstandingandTeachingGamesforCooperativeLearning.Thetargetisaclassof48sophomoremalestudentswhoselectedplayingbad

5、mintonastheirPhysicalEducationClass.Initially,thewholeclasswas,basedonhowfartheycouldplaybadminton,dividedintotwogroups,theunderstandinggroupandthecooperativeone.Eachgroupwasmadeupoftwenty-fourstudents.Thecourselastedsixweeks,withtwohoursoflearninghowtoplaybad

6、mintonperweek.Whenthestudyended,students’performancesbetweenthetwogroupswouldbeanalyzedintwovariablefactors,whoseaimwastoseethelearningeffectofthetwogroups.Accordingtothestudy:First,fortheobviouslearningeffect(F=6.39P<0.05)onhowfarthebadmintoncouldreachatrando

7、mtesttime,thegradeofthelatter(M=237.33±21.89)wasapparentlysuperiortotheformer(M=219.54±26.32).Then,fortheobviouslearningeffect(F=153.10P<0.05)ontournamentperformancesatrandomtesttime,thegradeofthelatter(M=62.54±10.46)wasobviouslybetterthantheformer(M=22.50±12.

8、20).Inotherwords,thisstudyshowsthattwodifferentteachingapproaches(eitherTeachingGamesforUnderstandingorTeachingGamesforCooperativeLearning)improvethestudents’skillsonplayingbadmint