《flash引导层动画》教学设计

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1、http://www.flashplayer.org.cn/1381分享●设计思想本课是对苏科版《初中信息技术》（下册）第八单元的拓展。由于Flash动画制作内容有趣，学生学习积极性高。通过前面的学习，学生掌握了flash的一些基础知识和动作补间动画的制作方法，学习兴趣已被充分调动起来，感觉仅学书本上的知识有些意犹未尽。因此，笔者结合对教材内容和大纲的理解，对教材进行了二次开发，增加了本节。本课在设计时注重从知识、能力两方面对学生进行传授和能力培养，flashplayer使学生运用所学知识，结合辅助教学

2、网站进行探究性学习，培养学生的动手能力和创新意识，运用循序渐进的任务驱动教学法，使学生始终处于探究状态，激活其思维和情感，重在培养学生自信心、flashplayer语言表达能力、审美能力和合作意识。●教学目标知识与能力目标：了解引导层动画的原理；初步掌握引导层动画的制作方法。过程与方法目标：通过专题学习网站，提高自主学习能力；通过“动画之星”评选，提高学习积极性和作品鉴赏能力。情感、态度与价值观目标：体验动画制作的乐趣、学习的快乐、成功的喜悦；通过自主探究与小组合作，培养自学能力与团队合作能力。●教学重

3、、难点重点：引导层的建立以及引导线的绘制。难点：运动对象与引导线的吸附操作；使用“调整到路径”等手段控制被引导对象的运动方向。●教学过程1.视频导入，引出课题播放一段《哈利•波特》中的魁地奇比赛录像。师：现在老师播放两个Flash中模拟哈利•波特骑着扫把飞行的动画片段，请同学们注意观察两者的区别。生：飞行线路不一样。（沿直线路径飞行、沿曲线路径飞行）师：沿直线路径飞行的动画你们能实现吗？（能）什么方法？（利用动作补间动画实现）如果要让对象沿着自己设定的路径运动，又该如何实现？这就是今天要研究的问题。（幻

4、灯片出示课题）2.新授知识，学生实践师：这是刚才两个动画源文件时间轴面板的情况，上面是直线运动，下面是曲线运动，请比较一下，两者有什么区别。生：多了一个图层，同时哈利•波特图层图标向里缩进了一小段。师：那这个图层中有什么？（一条曲线）这条曲线就是引导哈利•波特飞行的路径，叫做“引导线”，引导线所在图层叫做“引导层”。沿着这条引导线运动的对象所在图层叫做“被引导层”。了解完概念，我们一起来学习引导层动画的制作。教师广播演示为哈利•波特图层添加引导层，制作运动路线的过程。学生模仿，教师巡视指导。教师小结引导

5、层动画制作方法。（幻灯片投影）3.挑战自我，巩固提高挑战一：飞机特技飞行表演师：请同学们尝试完成飞机特技飞行表演动画。打开“挑战一”中的半成品，进行实践。如遇问题，可以进入专题学习网站“挑战一”栏目寻找答案，也可向同学或老师请求帮助。学生实践。师：通过前两个动画的制作，我们一起小结下引导线有哪些特点。(幻灯片展示“引导线的特点”)挑战二：我的创意我来秀师：在“挑战二”文件夹中，老师给了几个半成品，希望你们利用引导层动画让纸飞机飞起来，轮船开起来……给定的半成品难度分为★、★★、★★★，可根据掌握情况选择

6、完成。此外，老师还提供了自选素材，你们也可以发挥想象，自己创作。如果你们有实力，还可访问专题学习网站“挑战三”栏目里的“高手必读”，相信一定会有收获。同学们注意，本环节的作品将参与“动画之星”的评选。（幻灯片投影具体的评价标准）学生实践，提交作品。4.“动画之星”大家评师：请同学们进入“动画之星评选”页面，为你喜欢的作品投票，并简述推荐理由。得票最多者就是本节课的“动画之星”！学生投票选出“动画之星”。师：有些同学虽然没有选上，但他们的作品也很优秀。（教师选取其中的代表作进行点评）5.课堂小结，学生自评

7、师：本节课我们一起学习了引导层动画，通过给运动对象所在图层添加引导层，绘制引导线，实现了让对象沿指定路径运动的动画。大家掌握得如何？请同学们进行自我测评。打开学习网站“自我评价”页面，选择相应选项，单击“完成”按钮后，你会看到老师给你的评价和建议。学生自我测评。●教学反思上课伊始，通过播放魁地奇比赛视频，引入新课，极大地激发了学生的学习欲望。课堂中三个任务层层推进，从模仿制作，到巩固提高练习，再到自选难度进行创作，增强了学生的自信心和对动画制作的兴趣，并让不同层次的学生各有所得。“动画之星”评选是本节课

8、的亮点。通过教学网站评选作品，生生互评，师生互评，学生参与度高，课堂气氛活跃。此外，在本节课的教学中也发现了问题：部分学生没有把元件中心吸附到引导线上或是引导线的绘制不够圆滑，导致动画制作失败。说明学生对知识的细节掌握不够，同时对教学网站的利用不够。在今后的教学中应加强对学生细节观察力和分析能力的培养。