杨美茹(实验课材料)

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1、高中美术【工艺.设计】课程开设的必要性及意义： 21世纪是一个知识型经济社会。我们的生活环境、生活空间、生活方式和生活内容都发生变化。世界竞争是科技和人才的竞争。现代教育包括学校教育、社会教育、家庭教育和终身教育在内的综合概念，故现代教育是大教育。大美术教育应该是大文化观，应该站在培养塑造完美人格的高度去实施美术教育，而不是站在专业的局部看问题。这是的美术教育的出发点。1、美术学科的教学，在大美术观的前提下，以素质教育为中心，以实施美育为主导的思想原则，通过审美教育培养学生感受美、认识美、鉴赏美、追求美和创造美的能力；培养学生自

2、律和道德情操，以达到高尚的、正确的审美观和塑造完美人格的目的。2、美育的核心是创造。美术教学应该牢牢把握培养学生发展创新思维和学生可持续发展的目标，充分发挥学生的潜质，给他们提供更大的创造即想象空间。3、美术课要有“美”有“术”。技能技巧的训练是必不可少的。通过美术教学培养学生对色彩、线条、形体、空间、质量感、节奏、旋律的感受能力和表现能力、记忆能力、想象能力、创造能力和形象思维能力。进而发展他们的艺术创作、艺术设计、造型能力和鉴赏能力。154、美术教学要跟上社会发展，把信息化、网络化、多媒体教学引入美术教学中，树立教育资源共享

3、的思想意识。5、弱化纯绘画性教学和单纯理论教学，增强实用性、工艺性、设计性教学内容，培养设计意识和设计观念。这是新世纪培养健全人格的必要手段。因此，必须加大设计艺术教育内容的比例和力度。6、结合实际，加强乡土内容和因人施教及校本课程的内容培养和发展个性，尊重、引导、发挥学生的个性特征。7、要注意使教材内容尽可能地贴近学生，让学生有兴趣成为自己审美生活的重要组成部分。 导言艺术的创作灵感来源于生活而艺术又服务于生活、对于我们21世纪的中学生来讲，学习和了解现代设计，全面培养自己的文化艺术素养，提升生活品质有重要的意义，时代的发展需

4、要设计，人类进步需要创新精神——我希望同学们在学习中能够用艺术的语言和形式来表达自己的情感和意念，学会用设计思维与劳动创造改变自己的生活环境。并通过学习培养和训练学生的设计思维能力、提高综合表现能力和感受美、创造美的能力，从而让我们感受艺术设计带给我们智慧与美的体验，并能获得丰富的人生启迪。15一、课程教学目的：培养学生的美术综合素质和创新的品质，将艺术教育与社会紧密联系，与生活紧密联系，与学生紧密联系，在实践中了解基本美术语言的表达方式和方法，用于表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，开发学生的创造性能力，去

5、求新去探奇，发展美术实践能力，提升美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格，使之具有感受美，鉴赏美，创造美的能力，美化生活。二、课程教学目标：①通过设计和创作让学生学会发现和收集资料，探究设计的新方法、新工艺、新材料，利用媒材特性，进行创意、设计、制作、表达、交流、充分表现自我，形成初步的设计意识。②通过设计和创作培养提高学生的独立性和自主性。学生以个人或集体的方式参与各种美术活动，尝试各种工具，材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉，触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术的持久兴趣。三、课程开设的主要内容：1

6、5设计课教学是培养学生设计创作的综合素质。高中工艺美术设计课教学，在美术教学中占有很重要的位置。设计课内容涉及广泛，如；生活与设计、设计中的基本形态、装饰设计、黑板报设计、墙报设计、标志设计、礼品包装设计、商品包装设计、公益海报设计、服装设计、纸雕塑设计、封面设计、招贴设计、贺卡设计。教学内容与社会生活和经济建设紧密联系，设计的作品具有实用性和科学性。培养学生设计创作的综合素质。四、课程教学方法：①通过教师创造性的设计课教学，引导学生开展研究性学习，合作性学习，为学生提供创造性解决问题的机会。让学生在体验、思考，想象中，使学生的

7、观察力、感受力、思维力、创造力、和艺术表现力得到综合发展。②教师在设计课教学中，尝试运用计算机和网络美术等先进手段辅助教学，引导学生利用计算机设计制作工艺作品，开阔学生视野。五、课程评价方式：采用多种评价方式对学生进行综合评价，以鼓励多样化学习方式。普通高中美术课程标准（实验）艺术与设计一、艺术设计课教学理念1.树立素质教育的基本概念15现代教育教学理念倡导美术是具有人文性质的艺术课程。它要求我们树立以人为本的教育教学思想，培养学生健康、向上的审美观与审美情趣，使学生对美术终生都感兴趣，把美术修养作为学生终生必备的素养去培养。在

8、课堂教学中教师要转变观念，力求从美术课堂教学的目的、目标、内容、实施、策略、评价等各方面进行重大改革，体现教师的主导作用，学生的主体地位，实现美术和其他多学科的交叉、与社会、生活的交融，学生进行自主式、探究式学习，成为学的主体，让学生在课堂上真正成为主人，活起来