犯罪心理测试人才培养模式研究

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1、刑警&科技第二届心理测试技术研讨会【摘要】【关键词】犯罪心理测试人才培养模式研究■康杰谭卫平刘硕郭瑞龙中国刑事警察学院犯罪心理测试人才的培养是搞好我国犯罪心理测试工作的重要环节，结合我国的实际情况构建具有我国特色的犯罪心理测试人才培养模式具有重要意义。本文从犯罪心理测试人才的培养目标、犯罪心理测试本科人才培养的模式、犯罪心理测试人才应具备的知识和能力、犯罪心理测试人才培养的教学内容和教学方法等方面进行探讨，以期对我国犯罪心理测试人才的培养工作有所裨益。犯罪心理测试人才培养模式能力教学内容教学方法白二十世纪九十年代初，我

2、国犯罪心理测试技术在刑事案件侦查中首次运用成功后，该项技术发展速度较快，许多地方的公安机关纷纷引进犯罪心理测试技术，并在刑事案件侦查工作中取得了良好的效果。随着犯罪心理测试技术在刑事案件侦查工作中应用得越来越普遍，犯罪心理测试人才的培养也日趋重要。结合我国的国情，如何培养犯罪心理测试人才成为亟待探讨和解决的问题。而这一问题的核心是构建具有特色的犯罪心理测试人才培养模式。所谓犯罪心理测试人才培养模式，是指为了实现犯罪心理测试人才的培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式，其具体内容包括：犯罪心理测试人才的培养目标是什

3、么?犯罪心理测试人才应该具备哪些知识和能力?犯罪心理测试人才培养过程中的教学内容和教学方法等。252)·wwwcpscomcn一、犯罪心理测试人才的培养目标——应用型人才构建犯罪心理测试人才培养模式首先应当确定培养目标，即培养何种规格的犯罪心理测试人才。人才培养目标的确定主要受社会需要的制约，从我国当前对犯罪心理测试人才的实际需要情况来看，主要是在司法部门从事犯罪心理测试实践工作的应用型人才，而在司法部门中又以公安实践部门对犯罪心理测试人才需要的数量最多、也最为迫切。从我国当前犯罪心理测试人才培养的实际情况来看，其处于

4、学历教育与在职培训并行的情况。其中在职培训占主导地位，其也是犯罪心理测试人才培养的最早模式。自我国第一台自行研制的犯罪心理测试仪器问世并应用于公安实践以来，国内有关部门和高校先后举办多期犯罪心理测试技术培训班，所培训的人员多为公安实践部门从事犯罪心理测试技术实践工作的人员。就学历教育的情况来看，198年国务院学位委员会批准中国人民公安大学设立应用心理学硕士研究生专业下设“犯罪心理测试技术”专业方向，揭开了我国犯罪心理测试人才培养学历教育的序幕。从当前我国犯罪心理测试人才培养的两种模式来看，其各有优缺点。其中在职培训的优

5、点是时间短，培训对象范围大，培训内容针对性强，培养人才效率高；缺点是由于时间短，培训内容的系统性和理论深度往往不够，接受培训的学员个人知识水平和能力参差不齐，培训效果受到很大的影响，从而出现虽然参加了犯罪心理测试技术培训，但是却无法在刑事案件侦查过程中准确使用犯罪心理测试仪器的现象。而学历教育仅限于硕士研究生层次，这种模式培养出来的犯罪心理测试人才的优点是学历层次高，理论基础雄厚，知识丰富，能够在刑事案件侦查过程中较好地运用犯罪心理测试仪器；缺点是培养的时间较长、人才数量较少，不能满足公安实践部门的需要。针对当前我国犯

6、罪心理测试人才培养的实际情况，笔者认为在人才培养模式方面仍然需要坚持“两条腿走路的原则”，即在职培训与学历教育并重。但在职培训应该改变目前的培训班的短期教育训练模式，把培训班该为为期半年或者一年的专业证书班，通过学时的延长能够使参加培训的人员有较为充足的时间学习犯罪心理测试技术的相关知识，加强其理论深度，提高其办案能力。在学历教育方面，在适度发展硕士研究生教育的同时，应该加强本科层次人才的培养。二、犯罪心理测试本科人才培养的模式一一“3+1”模式从近年来我国公安机关对专业人才的层次需求来看，本科层次的人才所占的比重越来

7、越火。其突出表现为：各地公安专科学校纷纷升本，或开设本科专业；各地公安机关面向社会招收警察也普遍把学历层次定格为大学本科。针对公安机关对专业人才学历层次要求的实际情况，目前我国犯罪心理测试人才的培养，其学历层次也应该把重点放在本科层次上面。鉴于犯罪心理测试人才的特殊性，该方面本科层次人才的培养应该依托公安高校。具体的培养方案为“3}1”模式。所谓的“3¨”模式是指把犯罪心理测试人才的培养分为两个阶段，第一阶段为本科教育的前三年，主要接受相关知识的教育；第二阶段为本科教育的最后一年，主要接受犯罪心理测试技术的专业培训。目

8、前公安高校一些专业人才的培养验证厂采用“3+l”模式培养犯罪心理测试人才的可行性。以笔者所在的公安高校为例，为了满足公安机关对专业人才的需要，我们在204年开始了“行动技术”专业方向，205年又增加了“犯罪情报学”、“预审学”专业方向。这些专业方向均采用“3+l”的模式，收到了较好的效果。这为犯罪心理测试人才的培养提供了借鉴。犯罪