整十数加减整十数朱贵斌

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1、整十数加、减整十数教学内容：苏教版小学数学一年级下册第四单元“整十数加、减整十数”。教材分析：“整十数加、减整十数”是苏教版义务教育课程标准小学数学第二册第四单元的第一课时。本单元的计算是本册教学的重点。“整十数加、减整十数”的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。例如20＋10，计算时想2个十加1个十是3个十，就是30。这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。为后面学习任意两个数相加、减打基础。教学目标：1、使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，会口算

2、100以内整十数加、减整十数；培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力，进一步培养学生的计算能力。2、使学生历经整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性，培养思维的灵活性。3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。教学重点：掌握整十数加减整十数的计算方法。教学难点：理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。教学准备：多媒体课件计数器小棒教学过程：一、创设情境，复习旧知。今天我们课堂上来了许多老师,同学们想不想展示一下自己的数学风采？瞧!我们的老朋友喜羊羊也来了,他要

3、带我们去青青草原做客,想去吗？路上会遇到一些困难，他们只想带聪明又勇敢的同学去。你们有信心接受挑战吗？1、我会说。数数有多少根小棒？像这样10、20、30的数都是什么数？你还知道哪些整十数？2、我会填。4个十是（）。80里面有（）个十。4个十和3个十合起来是（）个十，是（）。二、合作交流，探究新知1、（出示图1）接我们的客车开来了，带上数学的小眼睛，你观察到了哪些数学信息？能提出一个什么数学问题？要求一共有几个座位怎么想？你会用算式表示出来吗？2、怎么算出得数的？先想一想，再说给同桌听一听。3、交流：归纳计算方法。（

4、预设）a．十个十个地数。（评：结合数数想出得数，不错）b．摆小棒。（评：借助学具，很好）c．4个十加3个十得7个十，是70。（评：根据数的组成，40就是——。30呢？4个十加3个十得到几个十？是几十？板书，指名再说说）d.由3+2=5想到30+20=50。(评：同意这种算法吗？怎么理解呢？请计数器来帮忙，40怎么拨？这里的4表示？30怎么拨？这里的3表示？合起来7粒珠子，这个7表示？所以40+30=70)4、小结算法。小朋友真会动脑筋，想出了这么多的方法，有数数的，有计算的，有用数的组成，计算出40+30=70，单位

5、名称是？（板书）5、喜羊羊把题目进行了小改动（出示图2）现在你能说说告诉我们什么信息？要求什么问题？怎么想？你会用算式表示出来吗？6、70-30=40怎么想的？说给同桌听一听。7、交流。（预设a:数的组成，b:7-3=4,c:联系加法）8、读算式，说单位名称。9、归纳总结，揭题板书：小朋友通过独立思考合作交流，学会了整十数加减整十数，在口算时，可以想数的组成，也可以先算出十位上的几加（减）几，得出几个十，就是几十。三、练习运用，内化巩固。1、我们乘着客车来到青青草原，美羊羊给我们准备了礼物呢！是小珠子串成的手链，每串

6、有10颗珠子，左边几串是几颗？右边呢？你能根据珠子图写出4个有联系的算式吗？（完成想想做做1）交流：两道加法算式表示什么意思？50+40=90怎么算的？90-40怎么算的？2、青青草原的围墙坏了，愿不愿意帮他们修一修？（想想做做2左边一列）交流：你发现了什么？小结：算几十加减几十，只要想十位的几加减几，就能很快算出得数。根据3+7=10.能算出哪道算式？10-2=8呢？同桌互相出题考一考。3个整十数相加减，你会吗？独立完成，集体校对。3、青青草原有小火车呢，算对才能坐哦。（在书上完成想想做做3）校对追问：40+6是多

7、少？这个6表示的是？）小结：加几个十，要加在十位，加几个一，要加在个位。4、乘着小火车，我们来到苹果园摘苹果。(想想做做4，抢答)5、下一站我们来到小超市，看看有哪些物品，多少价格。a、买一个娃娃和一个书包，要多少元？付给营业员100元，应找回多少元？b.你想买哪两件商品,算算要多少元？付给营业员100元，应找回多少元？(指名交流，同桌交流)c.100元最多能买几样不同的商品？四、归纳总结，拓展延伸去青青草原玩的开心吗？我们在游玩中学会了什么？你有什么收获？只要爱观察,爱动脑,你会发现,身边处处有数学,你每天都能学得

8、开心,玩得快乐!