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1、榆林高专学报综合版!勺二第∀一!期#########,####口##门,########目############曰####白#####州########∃,##‘口曰#叮#州####侧月泊白门####一∃∃浅谈师范生角色意识的培养刘仁机关总支,职摘婆师范生角色意识的培养是敬业教育的起点和基础业意识要转化为职业整体,、、、、,素质要有为师之心为师之志为师之知有为师之行为师之能整体素质的集中表现,%、、”,、,,。是为师之能要在传道授业解惑的全过程有情有方循循善诱启迪心灵角,,色意识培养的基本途经就是要创
2、造可以激发为师激情的环境要建立敬业教育的系统工程。要加强角色实践关性词培养意义培养要求培养途径,,角色意识培养是师范院校敬业教育的重要内容师范生能否做一个合格的师表体现为,。师的价值它起着至关重要的作用一、角色意识的培养是敬业教育的起点和基础”,“”,“”。“师爷就要象师爷则就是书童角色是职业的社会舞台身份书童各种职。而“意识”则是在业形象总是以其职业心理为支配基础的角色心理与角色行为之间起能动。作用的思维活动,,,,因此从心理学的角度把敬业教育具体化注重把从业者置于自觉的主导地位从心、,,理思维活动这个精神基
3、础方面启发职业白觉性培养职业个性有利于使从业者始终表现,,。出一种正确的思维动向和良好的心态以便正确处理一切笋态体现从业的价值、、、、、、,职业者的品质道德意志观念情操能力体质洛多素质的形成是以其心理活,。,&,动趋向即职业意识为精神墓础的对师范生米说只有通过议育升养途径使其确立职业,,、、意识并使其不断发展和巩固从而树立臼觉的坚定的不断完善的为职业献身的自觉。,,,性为师的意识是为师行为的精神基础有了为师的心理与意识才可能用为师的标准去自我塑造、。自我发展,。教师职业的特点就是培养劳动芳的为社会服务性的示范井
4、动这种劳动是教师职业心,、、、、一理,、、,与意识及其升华了的思想钻德知识能力言谈举止情操的表率通过示范行为,用其全部心血塑造小‘一代灵魂的劳功。这种劳动是以为师者,“我应该做什么,必须做。,。”的什么心理与意识为基础安塑造别人的灭呢就得首先塑适众己的灵魂从免疫学的观点看,止常钓心理,可,以产生正常的神经质它有一种任何外因起不到的一。一,确立正常健哦的职业意识,可“,抗病力对为师者来说∋白觉抵御各种刘教职业丁育万产生‘目面爵孤(了万丽垂蔚刃丁百一)月一,,,动摇作用的不利口索的浸蚀可以实现自我心理调整以求得到心
5、理上的平衡从而促进正。常心态与意识的巩固与发展,,、、、、然而目前师范专科生对未来职业普遍存在着怀疑动摇仄烦低估自暴自弃的。、,情绪这种情绪集中地反映了心理上片面的挟杂着各种杂念的摇摆现象主要表现为职业,,,,心理与意识淡漠职业思想不专一职业修养低标准职业技能训练不主动职业实践不认。∗、,、真产生这种现象的原因是复杂的有社会不正之风分配不公拜金主义权钱交易的冲,,+以击有尊师重教落实不力造成的空虚有学校教育本身没有突出职业特点使得教育无力、,及招生分配等政策方面的扭曲造成的困惑有学生个人之间出现的各种不平衡的于
6、扰等。等不,管哪种原因都直接影响师范生职业心理与意识的稳定和发展挫伤了他们献身事业的,、、、。信念从而带来了厌学胡思乱想酗酒赌博等非职业要求的行为,,也反映出学生本身心这种现象从教育单位的角度看集中地反映出教育的力度不够、,。理思维即职业意识方面的严重缺陷,、,职业意识是人的心理活动对职业重要性认识的反映它是人们获取知识能力实现职。,,、、业社会效果的个人内因因此只有以培养职业意识为起点造成浓厚的充满激情的“”的,,我是未来师表气氛和环境才能激发学生自我塑造的自觉性才能把为事业献身的意、、,。识竟争意识创造精神
7、确立在正确的方向上建立在牢固的基础上二、角色意识培养的本质要求、。。“”,意识是心理思维活动的表象反映它有一种潜在的能动作用在下意识支配下,,。就可能干出下意识的事在高品德高技能的价值意识支配下人们可能一生为之献身,,,为师之德,,为师之情。对师范生来说要做为师之人就要有为师之心为师之能,。为师的意识必须转化为为师者的整体素质这种素质决定了为师社会效果的价值。为师者的素质主要有四个方面。、、,、政治品德素质要求师范生有正确的人生观道德观价值观有无产阶级立场政治、,、,觉悟政治理论和政策水平有辩证唯物主义历史唯物
8、主义的思想方法和观点有实事求,。、、是的思想作风有为全社会服务的人生理想有高度的爱祖国爱民族振兴中华的自信心,,,、、和责任感有遵纪守法尊重社会公德的品质有尊重人理解人团结协作的集体主义精。神。、、。,。知识素质为师者的知识要博杂深给学生一杯水自己要有一桶水为了获取“”,,,,、、、一桶水必须勤奋好学要精通专业同时对社会学教育理论教育实践教育管、。、理教育心理学方面的知识要掌握得更多更
