抓两头、促中间以德服人

《抓两头、促中间以德服人》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、抓两头、促中间，以德服人陕九学校王秋红尊敬的领导和各位同仁，大家早晨好：今天，我有幸在此与大家交流班务工作的心得体会，感到非常得荣幸。班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，尤其是高三班主任，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，还要担负着完成学校交给的高考指标，所以不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有所收获的。接下来，我就担任高三班主任期间的工作，谈一些自己的心得体会与大家交流和沟通，请大家指正。在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，我们复习理班在学校常规管理检查评比、各项竞赛活动及学习风气方面都取得了较好的成绩

2、。现将所做的工作总结如下：“抓两头、促中间，以德服人”的工作方法一直贯穿整个学期。一、班级初始状态与学生基本情况复习理班共有学生42名，其中男生32名，女生10名。以陕九和七零二为主，辐射扶风、宝鸡、眉县等周边县区，有12人430分以上，其中8人460分以上为09年高考成绩，符合我校复习班的录取分数线。因此有明显的层次和一定的差异，班级两级分化较突出，管理存在很大的困难。二、具体管理措施1、利用班会和月考，注意心理辅导，加强学习方法的指导,做好学生的思想教育工作，营造良好的学习环境。高三学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭，营造一个

3、良好的学习环境，对提高学生的整体素质，起了相当大的作用。首先利用班会对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识。其次，通过与学生单独交谈，与家长沟通形式，了解到复读生存在严重的心理压力，即每次考试总有学生因为压力而造成考试失误。针对这种情况，在班会课上对学生加强心理疏导，并开展了“轻松上高三”“学会倾诉”“怎样释放不良情绪”等有关心理解压的班会，帮助学生减轻或消除种种心理压力，认识到自身的价值。在生活中对学生处处真诚相待，时时耐心相助，使师生彼此间达到了信任和理解，学生有话愿意向老师倾诉，更多的学生学会了自我调节，让学生在赞扬和鼓励中找到

4、希望。经常利用课间、中午等时间深入到学生中去，了解学生的思想动态，为学生排忧解难。为了提高学生的学习效果，我还经常组织学生进行学习经验交流会。由于跟班勤、管理方法得力，班级学习风气浓郁。还利用月考有意识地加强学生心理素质的训练，提高学生的应试能力。如何使学生保持心理健康，情绪稳定，使学生高效学习，是班主任的一个重要研究课题，为此，我抽时间进行网上学习，提高自身业务能力，严格要求自己，做到为人师表。同时阅读了关于学习心理、学习方法的资料，对学生进行心理方面和学习方法的辅导：如何保持考试的良好心理；如何树立自信心；如何进行考前复习；如何进行查缺补漏；如何从考试中发现知识缺

5、陷等。根据不同学生分别进行不同的心理指导，收到了一定的效果。有计划、有步骤地克服部分学生的怯场心理，逐步提高了学生应试的自信心和应试能力。例如，楚乔同学，她是由09年高考成绩409分进入班级复习的，由于是女生，性格较内向，心理也很脆弱，本来复习就压力很大，加之月考不理想就哭鼻子，我就利用课间帮助她分析考试的失误及原因，并多次鼓励她要相信自己，只有保持良好的心态，才能在考试当中发挥或超常发挥自己的水平。渐渐地她调整了自己的心态，重拾自信，也开朗多了，另外，我根据她的实际情况及性格特点，让她与学习较好，自律性较强的刘宝飞同学坐同桌，让刘宝飞多帮助她，使她由第一次月考成绩的

6、年级64名渐渐进到市一模的年级23名，市二检的年级12名。2、帮助学生明确努力方向，确立奋斗目标调动学生学习的积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是高三班主任的首要任务。一进入高三复读，就要求每个学生总结09年高考中的得与失，调整自己的复习计划，改进复习方法，为复习和最终提高成绩打下坚实的基础。这方面，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方向，突破弱点，保持优势，同时提出具体措施；对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬；形成了优秀学

7、生带头，差生不甘落后，大家争先恐后，比学赶帮超的学习风气。同时利用每次月考的成绩，进行个人分析，帮助学生建立自信，树立信心，发现弱点，分析原因，找到改进办法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。另外用“以志激人”的办法，激发学生学习的兴趣。这样以来，每个学生都有明确的近期目标和长期目标，每个人学有动力，学有信心。学习是艰苦的劳动，复读更是如此。凡是高考成绩不理想的同学，80%的学生都是因为毅力不坚定，坚持不住而中途松懈。我们班的杨晓斌同学复习了一个月就有不想复习的想法，我了解到这种情况，就找他谈话，给他信心，鼓励他不要松懈，并