广纳百川成浩瀚弱水三千一瓢饮

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1、广纳百川成浩瀚，弱水三千一瓢饮山东省桓台第一中学曲红娟“博观而约取，厚积而薄发。”也就是说只有积累得多了，才可以取我所需。积跬步至千里，聚细流才成江河。很多的时候积累的东西是隐性的，真正应用上了才转化为显性的。由此，我们便可以增长见识，丰富情感，提升自身的品位。变式积累，亦可丰富课堂形式一：花样翻新的课前演讲有人说，演讲是一门艺术。演，是无声语言，给人以视觉形象；讲，是有声语言，给人以听觉形象。 高一学年，在每节课前，我都设置“课前演讲”这一环节。为的是，能让学生勇敢地走到讲台上，克服胆怯心理，大胆地讲出来，用语言、用眼神，和大家交流

2、，变相地提升口语交际能力。我们的课前演讲，一般同语文教学的内容相联系，相一致。示例一：还记得在讲解《我不是个好儿子》一文后，我让大家以“幸福”为话题进行课前演讲。这次演讲的是一位女同学，文静不饰张扬，更很少与同学交流。当她走上讲台时，我们的掌声给予了她莫大的鼓励与支持。在她充满谢意的眼神中，演讲开始了：在我眼中，“猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽”是最简单的最纯真的幸福。在有的人眼中“坐一湖碧水，钓几尾鱼，忘怀得失，心游凡尘，温半壶老酒，偕数名好友，啸傲古今，身寄天地之中”是最闲适最豁达的幸福；在恋人眼中，“彼此相互珍惜，相互呵护，牵手

3、一起，乘风破浪”是最坚定最暖心的幸福，总之幸福是依附在我们旁边的。……这一刻，如果你的嘴角轻轻扬起，我心中所求达到了，这才是我今天演讲的幸福，因为我得到了你们的肯定与支持。 在雷鸣般的掌声中，在赞许的目光里，这位女同学自信地，充满笑意地走下讲台。可以说，这位女同学为一直像她一样静默着的女同学、男同学开了一个好头，成功地打开了口语交际的这扇窗。 示例二：在讲解《诗经》选读时，我给了同学一个非常敏感的演讲话题“爱情”。这次演讲的是一位男同学，看似腼腆，却很有内涵。你看他一上讲台，便语出不凡： “关关雎鸠…..君子好逑…..”古人也很是珍视

4、爱情。两人初相见，一见钟情。她会为他唱着“青青子衿，悠悠我心。纵我不在，子宁不嗣音？”他会为她唱着“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”两人都会但求梦魂与君同。只有思念还是不够的，两人便会与君有约。初次约会，会互送礼物。于是就会有“投我以木瓜，报之以琼琚。”然后便会有了一些誓言，古人不说“我爱你”也不会说“Iloveyou”人家会说“死生契阔，与子成悦。执子之手，与子偕老”“山无棱，天地合，乃敢与君绝”“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”…这海誓山盟之后，就差不多能结为夫妻，恩爱两不疑，白首不相离了。这已是古人的爱情了，纯洁、美好。

5、我们后人也不能过多的去评论。同学们，真正的爱情应该是在我伸出手的时候，也能看见你同时伸出手，不要早一步也不要晚一步，应该是能够在一起尽心去完成着人世间最甜蜜、最真实的誓言。……同学们，骑白马的不一定是王子，他可能是唐僧；长翅膀的不一定是天使，它可能是苍蝇。有时爱情不像文章里写的那样甜美无邪，也不是天真的白雪公主，也许更像复仇的索命女鬼，桑葚是甜的，斑鸠吃多了容易醉；爱情是美好的，人太迷恋则容易上当受骗，我希望大家能够获得的真正的爱情，在中学阶段应努力奋斗，那样会想起往事，就不会感叹时间流逝和青春的消逝了！ 这位同学演讲之后，掌声是一定

6、的，长时间的掌声也是真真切切地存在着的。在这位同学的演讲词里我们读出了她对《诗经》爱情的深刻解读，对学生“爱情”的不懈与慎重。通过口与交流的形式，让我们走进了他的内心深处。课后，他深情地对我说：“老师，谢谢‘课前演讲’，谢谢您！” 形式二：饶有兴趣的绕口令   每周我都有两节下午第一节课，课堂相对沉闷，尤其是夏日的午后更是没精打采，昏昏欲睡。一日课上，见此状态，我突然想到了前几日看到的一条绕口令，因为觉得有意思还勤加练习了几日，我想今天因该能派上用场了。于是我高声说：“同学们，我有一个绕口令，想听吗？”同学们异口同声地说“想”。于是，

7、我开始了：一个乡里开会，由于谐音，村长说：“兔子们，虾米们，不要浆瓜，咸菜太贵了。”（同志们，乡民们，不要讲话，现在开会了。）主持人说：“咸菜请香肠浆瓜。”（现在请乡长讲话。）乡长说：“兔子们，虾米们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八。”（同志们，乡民们，今天的饭够吃了、大家都用大碗吧）   我的绕口令顺利高效地说完了，可同学们一片茫然。于是我连忙解释了一遍，并解释了谐音的语言现象。学生们恍然大悟，我顺势学着相声大师马三立先生的口气说“逗你玩”。班内一片哄笑，学生们的睡意尽失。   之后，在我的下午第一节课上，便开设了“饶有兴趣的绕口令

8、”不同的是，变老师说为学生讲了。这不仅活跃了课堂气氛，丰富了课堂内容，而且有效地锻炼了同学们的口语交际能力，一举三得，何乐不为？ 形式三：灵活多样的模仿秀在讲解《雷雨》一文时，我们全班同学进行了非专业的模仿表演，虽说离专