重铸和澄清要求对高中生英语被动语态习得的有效性研究

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1、学校代号：10532学密号：S10121067级：公开湖南大学硕士学位论文重铸和澄清要求对高中生英语被动语态习得的有效性研究AStudyoftheEffectsofRecastsandClarificationRequestsonAcquiringEnglishPassiveVoicebyHighSchoolLearnersbyPIFangB．A．(HunanNormalUniversity)2010thesissubmittedinpartialsatisfactionoftheRequirementsforthedegreeofMasterofArtsLin

2、guisticsandAppliedLinguisticsintheGraduateschoolofHunanUniversitySupervisorProfessorCHENXiaoxiangMay，2013湖南大学学位论文原创性声明．本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容，本论文不包含任何其他个人或集体己经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均己在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名：j欠芳日期：．>口胗年兮月必日学位论文版权使用授权

3、书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于1、保密口，在一一年解密后适用本授权书。

4、2、不保密囹。(请在以上相应方框内打”√”)作者签名：)艾药日期：州多年岁月)＆日靳签名掣。阮绷噍哪年岁月硌日摘要本文探讨了重铸和澄清要求这两种修正性反馈对高中生英语被动语态习得的影响和学习者对修正性反馈的注意与英语被动语态习得之间的关系，具体

5、探索了以下问题：1)．重铸和澄清要求对高中生英语被动语态习得是否有不同影响?2)．学习者对这两种修正性反馈的注意与英语被动语态习得有何关系?本研究采用前测一实验一即时后测一延时后测的实验设计。实验持续九周。受试者为湖南省长沙市第二十中学60名高一学习者，其中男女生各30名。所有的受试者被随机分为三组，即重铸组，澄清要求组和控制组，每组20人，男女各10人。对注意数据的收集使用了提示性回忆。本文采用SPSS(13．O版本)对实验数据进行统计分析，主要采用描述性统计分析，单因素方差分析，配对样本T检验，独立样本T检验等。本文的主要发现有：1)重铸和澄清要求组对英语被

6、动语态的使用准确率优于控制组。在即时后测中，重铸组优于澄清要求组，但两者间没有显著性差异；重铸和澄清要求组相对控制组而言，都有显著性差异。在延时后测中，澄清要求组优于重铸组，且两者间有显著性差异；重铸组和控制组问没有显著性差异。总的来说，重铸具有明显的短期效果，而澄清要求具有明显的长期效果。2)学习者对澄清要求的注意程度高于重铸，但两者间的差别并不显著。结果表明学习者对修正性反馈的注意对英语被动语态的发展有着积极的作用，即注意到反馈修正性意图的学习者英语被动语态的发展优于没有注意到反馈修正性意图的学习者。本研究为中国英语课堂形式教学提供了一些教学启示。在任务型交

7、互活动中，英语教师应针对学习者的语言错误即时对学习者提供适当的修正性反馈，为学习者创造更多的机会注意到原来话语与目标形式之间的差距，推动学习者对输出进行修正。关键词：修正性反馈；重铸；澄清要求；注意；英语被动语态Ⅱ硕士学位论文AbstractThepresentstudyinvestigatestheeffectsoftwodifferenttypesofcorrectivefeedback(CF)(recastsandclarificationrequests)ontheacquisitionofEnglishpassivevoicebyhighschooll

8、earners．Italsoexploreswhetherthereisarelationshipbetweenlearners’noticingofCFandtheacquisitionofEnglishpassivevoice．Thisthesisaddressesthefollowingspecificresearchquestions：1．DorecastsandclarificationrequestshavedifferenteffectsontheacquisitionofEnglishpassivevoicebyhighschoollearner

9、s?2．Istherea