★★★★★社会二元结构下我国工商管理专业学生评价体系初探

★★★★★社会二元结构下我国工商管理专业学生评价体系初探

ID:34459731

大小:137.53 KB

页数:5页

时间:2019-03-06

★★★★★社会二元结构下我国工商管理专业学生评价体系初探_第1页
★★★★★社会二元结构下我国工商管理专业学生评价体系初探_第2页
★★★★★社会二元结构下我国工商管理专业学生评价体系初探_第3页
★★★★★社会二元结构下我国工商管理专业学生评价体系初探_第4页
★★★★★社会二元结构下我国工商管理专业学生评价体系初探_第5页
资源描述:

《★★★★★社会二元结构下我国工商管理专业学生评价体系初探》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、第!卷第"期江苏科技大学学报!社会科学版":%*;!<%;"!!"##!年#!月$%&’()*%+$,)(-.&/(,01’.,23%+45,1(51)(67158(%*%-3!4%5,)*45,1(5196,2,%("$&(="##!!!!!!!文章编号!>!?@A#BC@""##!##"A##D#A#B社会二元结构下我国工商管理专业学生评价体系初探张海燕!姚慧丽!江苏科技大学经济管理学院#江苏镇江">"##@"摘!要!现阶段我国社会同时面临工业化和后工业化知识经济的双重挑战!因而我国的工商管理专业本科教育对学生的培养也应反映这一社会二元结构的特征"既按照职业化思路!又注意培养学生的个性#

2、创造性的学生评价体系就顺应了这一二元结构下工商管理专业本科学生培养的要求"特别是以此为目的!所构建的有针对性的专业实践评估指标体系成为这一培养模式的具体手段"关键词!二元结构$工商管理专业$本科教育$专业实践评估中图分类号!EB"@;#B!!文献标识码!F!!目前#我国社会发展呈明显的二元结构特点$同时面临工业化和后工业化知识经济的双重挑一$社会二元结构下工商管理专业本战%既要满足实现工业化对制度化&标准化及人科教育存在的现实问题员职业化的要求#又必须满足知识经济对知识技能更为个性化&创造性的高要求%为此#我国工商"一#教育培养缺乏现实性管理专业本科教育对学生的培养就应反映这一社会二元结构的

3、特征#既要培养实现工业化所需要!>"学生培养标准与社会职业标准存在偏差的受过良好教育#能为细分市场专业化生产服务顺应工业化社会要求#管理成为一门被系统的管理人员#又要培养知识经济社会所需要的更化&理论化的专业#学校教育成为了教育的主流#具个性&创造性#并能为全球化市场#网络化经营现代企业需要的管理人员主要来源于接受工商管服务的管理者%理教育的高校毕业生%为此#职业标准成为学生但是我国工商管理本科教育并没有能很好完培养标准的主要参照%但由于与社会实践在某些成前述的培养任务%在知识经济社会对信息的获方面的脱节#目前我国工商管理教育的学校培养取和利用成为社会发展的关键%传统的西方管理标准与现代企业

4、要求的职业标准存在相当程度的理论作为满足机械模式时代!G121’H=I’&5J1’#偏差%>DK!"需要的管理理论则无法实现这一功能%!""实践教学严重滞后为此#用新的观念&新的标准来分析和认识工实践教学在工商管理专业教育中处于核心地商管理教育发展和人才培养问题#构建符合我国位#专业实习又是工商管理专业实践教学采用的社会二元结构的教育理念&课程体系&教学模式&最普遍方式之一%但长期以来#我国工商管理专教学方法和评价体系成为承担这一双重任务的唯业的实践教学模式#大多沿用传统计划经济体制一选择%而构建合理的学生评价体系则成为实现下形成的工科教育模式#没能充分反映市场经济这一选择的具体措施之一%对

5、商业化人才培养的要求#缺乏对学生未来从事收稿日期!"##CA#CA>D作者简介!张海燕!>D?"A"#女#重庆长寿人#江苏科技大学讲师#主要从事经济管理研究%万方数据第"期!!!!!!!!!!张海燕等&社会二元结构下我国工商管理专业学生评价体系初探D>管理工作的职业化培养!职业者都具有以高度专门化知识为基础的权威性$它仅与职业者的能力有关$并为人们所公!二"专业实习模式无法突出专业化特点认!以此减少市场交易成本$提高交易效率!">#专业实习缺乏明确的目标体系"@#严格的职业资格认证原有教学中$课程目标不明确$要求笼统$导实施这种权威要得到广泛的社会的准许与认致教师教学%学生学习和企业安排工作

6、都无的放可$社会通过给予职业者某些权力和特权而批准矢!目标不明确%任务缺乏细化$教师难以把握考职业者在某一领域内实施这种权威!核标准$导致学生无以适从!"B#职业道德""#评价标准缺乏一步到位的现实基础在调整职业人员与顾客%同事之间的关系上$提出不以分数衡量成绩$而以是否拥有某种作为社会控制基础的一种道德标准$就是自我约能力为考核标准$执行难度较大!过渡的方法是束的职业道德!特别是在以信息为基础的组织$采取能力展示来代替$即通过学生获取某些行业更需要高度的自我约束$减少代理成本$因此职业的职业资格证书"证书从某种意义上是一种社会道德教育成为职业内容的重要组成部分!认同标准#$展示学生能力$以

7、弥补评价标准不能"C#职业文化一步到位所形成的真空!职业人员是许多正式和非正式群体中的成"@#缺乏实习的过程考核员$这些群体所具有的社会作用的相互影响构成传统实习的过程一般都可以分为三个阶段&了该职业的独特的社会形态(((职业文化$它的第一阶段为一般性了解$听企业工程技术人员讲形成支撑了组织的存续!工艺课$到现场参观’第二阶段为重点实习$下车间重点考察与熟悉产品的工艺流程%生产原理%生产控制以及生产设备与生产

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。