工商管理专业教学体系改革初探

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1、工商管理专业教学体系改革初探（摘要）工商管理专业作为一门应用性、实践性很强的学科专业，应该以培养学生的职业动手能力为目标，整合教学内容、改革教学方法，以塑造工商管理专业的教学特色。随着世界经济一体化和我国加人WTO,在社会和产业结构不断优化的前提下。新型工业、高能技术得到了广泛推广，技术型应用型人才尤其是工商管理专业人才短缺的问题H益突出，成为影响经济建设和社会进步的瓶颈。因而市场对校工商管理专业毕业牛.的实践能力和操作水平的要求越来越高，从而使得职业院校在过去工商管理专业教学中那种只重视理论教学的培养模式，越来越不适应市场经济的需要了。这种传统式的教学

2、方法己严重制约着工商管理专业的教学管理和教学质址的提高。近年来，一些院佼虽然在工商管理专业的教学上进行了一些改革，然而在教学改革的发展过程中，与市场经济不相适应的弊端仍不断出现。其主要表现有：①职业院校对工商管理专业的办学指导思想出现了偏差，导致办学定位不能正确适应市场需求，也因此气致学校管理体制并不利于教师将更多的精力投入到教学雪中去。在实践性教学中，一些高职院校由于受教学和科研经费不足的限制，少安排或基木不安排实践性教学环节，有的即使安排了也只是象征性地且教学方法单一。有的任课教师甚至出现了一木教材一套讲义，一讲就是几年的情形这样就使高职院校的实践性

3、教学环节经常典于形式，这样培养出来的学生一旦上岗，不但理论知识缺乏，而且实践性动手能力也较弱，很难达到工商管理专业毕业牛.应有的基木技能和素质要求。②教学目标不能适应市场经济的需求。体现在教学与科研矛盾日益突出。对教师的科研指标的考核硬而对教学指标的考核软，从而导致教师常常难以将主要精力集中于教学，更不用说有好的教学效果了。③上级管理部门对职业院校的考核评价体系制定得不是很科学，主要偏重于重点学科、实验室、课题和论文发表等科研因素，而忽视人才实践能力和创新精祌的培养以及服务地方和社会经济发展的因素。④教学和科研经费严重不足职业院校的教学质过、教学水平和教

4、学成功程度是体现政府对职业教育的重视程度从0前我国高职院校的实际情况来看，教学科研经费严重短缺，尤其是由地方财政拨款的高职院校的情况更为严重。巧妇难为无米之炊，经费不足必然导致教学科研得不到有效投入，因而实践性教学环节就更难以开展。针对上述情况，笔者作为工商管理专业的教学者和研究者，就如何在职业院校工商管理教学中加强实践性教学环节、提高学生动手能力和社会实践能力、满足企业对人才的需求等问题，对职业院校工商管理专业的教学体系改革进行了一番探讨。1建立行之有效的买践性教学机制职业院校在合理安排工商管理专业理论教学的同时，要明确教学0标，并根据市场需要加人实践

5、性教学环节的力度，建立健全教学和科研等考核机制；在工商管理专业建设过程中，应当加强社会调查，建立良好的社会人才需求分析、调研规划等制度，以便能把握住社会人才需求发展变化的脉博。使专业建设能冇效体现出目标性和前盼性；专业建设应当围绕专业培养0标来设置，建立完善的专业人才培养的教学计划及常规教学管理、教学组织实施、教学质缺和教学素质综合考评体系等制度。2视专业建设强化实训工作高职院校重点工作是做好专业建设，培养社会需要的应用型技术人才，.其中又包括课程、教师队伍、实弓实训基地等的建设。这是实施职业院校教育的重要保障对于高职教育的工商管理专业来说，尤其应当高度

6、重视艽实4实训基地的建设如校园超市从货源的组织到售货后的清算，从一般的收银员到柜长、值班经理，都由工商管理专业的学生担任。并在专业教师的指导下，对原材料的购进、配比、生产操作、产品检验、直至市场营销等全部生产环节让学生全程参与和学习。同时，学院还为学生考职业资格证提供有利条件，并鼓励学生在学AI期间自主创业这样既可对学生进行有效培训，又能为社会服务；此外，学院还与省内外一批大型商业、服务、生产等企业建立了长期的实习实训教学培养基地，并根据教育部的有关精神，从大二开始，学院就组织学生到省内外部分大中型企业顶岗实习，让学生从实践中获得了不少的工作经验。而课后

7、，专业教师则改变原来布置作业为要求学生联系所学理论知识走人社会，并撰写调查研究报告或论文通过以上途径，有效地培养了学生的实践动手能力。学生毕业一旦走上工作岗位就能工作得风生水起、如鱼得水。3加强双师型教师队伍的建设职业教育对教师的要求既要有较高的专业水平，又要有较强的实战操作能力，尤艽是在实践性较强的工商管理专业。因此，双师型教师不仅是实现高职教育能否办出特色的关键也是高职院校采用新的用人机制强化教师队伍的体现，如充分利用社会资源，从国有大中型企业引进一批双师型教师，聘请一批具有较高学识水平的中外专家学者和实践能力强的高级技术人员作为兼职教师。同时，学院

8、还应鼓励任课教师在附属企业挂职锻炼和通过考研、考博及专业培训等方式再学习深造这样