社会互动理论视角下青少年社区矫正社会工作服务研究new

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1、万方数据■■■■■■■●目kJL————一【文章编号】1006—1509一(2009)03—004—05社会互动理论视角下青少年社区矫正社会工作服务研究费梅苹(华东理工大学社会工作系，上海200237)I摘要l社会互动理论着重从社会互动关系和互动过程中去理解个体的行为意义、行为选择、行为改变。该理论对构建青少年社区矫正社会工作服务框架和服务体系有重要理论意义。意义建构、自我认定、角色创造、重整行动等概念可以衍化成为青少年社区矫正社会工作服务的重要组成内容。【关键词】社会互动；社区矫正；社会工作服务【中图分类号】D912．7【文献标识码1

2、A从社区矫正的发展历史来看，青少年社区矫正是社区矫正的源头，是预防和减少青少年犯罪的重要措施。我国从2003年开始进行社区矫正试点工作，青少年社区矫正制度构建尚未完成，但青少年矫正社会工作服务实践已经在一些城市和地区开展。以上海市青少年社区矫正实践为例，社会工作者们探索出了以规范青少年社区矫正服务流程为目标的“青少年社区矫正个案管理流程”、以提升法律意识和社会责任感为目标的“展曦小组”、以提高职业技能为目标的“正航青少年职业技能培训”、以街镇为服务范围的青少年社区矫正中心、以社区为本资源整合的社区支持网络建设等服务项目。①但这些探索仅在

3、上海地区的某些区县和街镇得到开展，尚没有形成制度性、规范性的体系规定。目前国内学界对于青少年社区矫正服务制度、服务体系、服务流程和服务手段的研究尚处于起步阶段，青少年社区矫正社会工作服务研究还面临着较大的挑战。青少年社区矫正研究需要理论的指导和支持，不同的理论倾向，可以建构不同方向和内容的青少年社区矫正社会工作服务。本文主要立足社会互动理论视角，对青少年社区矫正社会工作服务框架作出探索性思考。一、社会互动的理论视角社会互动理论集中研究人们是如何理解和界定影响他们生活的事件。社会互动论者把社会生产看成是社会成员间不断进行的协商过程，其中发

4、生了无数个人与个人之间短暂而惊险的相互碰撞。[11他认为个人并不完全受社会结构的控制或支配，人与人之间的准则是在不断变化以适应新的制度，即使在最具有压迫性的社会结构中，对如何共同生活、如何改变这种社会结构，仍然存在达成新的共识的可能性，自我也能存在下去。该理论提出的社会互动过程中的“处境一行动者—演绎一事物(他人)一意义一行动—新处境”的理论观点，阐述了行动者与社会环境互动中的相互作用、相互建构的依存关系。突出了“意义”对于行动者开展与社会环境互动并产生行动的主导地位。社会互动论强调“意义”透过人际的互动而产生，个人在社会互动过程中创造

5、“意义”，“意义”透过个体对周围事物的解释历程，在互动中予以实践和修改，透过每天情境中的互动，个体不但发生了自我的概念，提供了自发性行为的动机基础，同【收稿日期】2009—02-22【作者简介l费梅苹，华东理工大学社会工作系副教授。【基金项目】国家社会科学基金研究项目“社会L作视角下的偏差青少年社会关系干预研究”(0明sH024)课题研究成果。∞参考2008年上海市新航社区服务总站服务资料。万方数据时也建构了社会结构的内涵。社会互动过程中行动者不仅透过“意义”创造了自我，也透过“意义”建构了社会结构，通过对“意义”的塑造和追寻，行动者实

6、现了个体行为与宏观社会结构之间的衔接。个体的改变存在于与社会双向互动的过程中，“意义”在这个改变的过程中得到衍生。那么，“意义”通过什么机制来实现和衍生对个体行动和社会结构的改变呢?协商层次(Negotiatedorder)理论的提出对解答上述问题有重要的贡献。协商层次理论认为，“意义”是在微观层次的概念到宏观层次的概念中衍化互动发生，这个衍化互动过程包括“自我认定”(Identies)、“角色”(Roles)、“互动”(Interactions)、“背景”(Contexts)四层概念。“自我认定”指的是自我认定其自我角色中最突显的意义

7、内涵。“角色”指的是某些社会位置上的人们共同分享的规范，【2】这些分享的意义系统使得角色扮演者与其互动对象能在其社会互动中维持互动的规律性与预测未来的行为。【3J角色无论是正式或非正式的，其内容都是透过协商(Negotiated)而成的，只不过非正式的角色内容有较多的协商空间。而这种协商的过程，又透过互动中的角色取代(Roletaking)与角色创造(Rolemaking)的行动，将“意义”在自我、他人、主要情境中传递。这个从个体到社会的互动联结即是社会互动论观点的主要特色。或者说人们在社会情境中，定义情境、对生活中的情境和事件赋予意义

8、、在意义的支配下决定行动，在行动的过程中型塑自我认同，从而实现自我创造或转化。个体与社会互动的历程是一个主动创造意义与社会秩序的过程。虽然个体在与社会互动的过程中赋予环境中的事物以“意义”，并基于此意义系统