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1、2011年7月外语教学与研究(外国语文双月刊)July2011第43卷第4期ForeignLanguageTeachingandResearch(bimonthly)Vol.43No.4关于大学英语课程设置与教学目标*兼考香港高校大学英语课程设置复旦大学蔡基刚提要:我国内地高校出现了一个压缩大学英语学分的现象,而香港的高校恰恰相反,随着学制从原来三年延长到四年,他们的大学英语学分从原来平均6学分增加到9学分。文章认为内地高校大学英语学分的压缩是非理性的,并不是学生的英语水平达到一个不需要继续学习英语的程度,而是大学英语教学目标不明确造成的。因此给大学英语教学目标重新定
2、位已刻不容缓。关键词:课程设置、大学英语、教学目标[中图分类号]H319.1[文献标识码]A[文章编号]10000429(2011)040609091.内地高校大学英语课程在萎缩上个世纪80年代以来,大学英语一直坚持288学时(即4学分/学期,四学期)的基础英语必修课程,即使到了2007年教育部颁布的大学英语课程教学要求(简称课程要求,下同)还是要求大学英语要尽量保证在本科总学分中占10%(16学分左右)。但最近几年各学校的大学英语都进入了一个压缩学分时期,不仅范围越来越大,而且势头越来越猛。大学外语教学指导委员会(王海啸2009)在2008年对全
3、国24个省市230所本科院校进行了一次大学英语教学情况调查,发现高校给大学英语必修课所分配的学分数明显减少,这一趋势在高水平院校尤其明显。如北京大学、复旦大学、浙江大学、南开大学、中山大学等压缩为89学分,清华大学和上海交通大学等只有46学分。一般高校也大多压*本文为国家社科基金项目转型时期大学英语教学发展现状调查及对我国外语人才培养政策制定的影响研究(09BYY027)和上海市教委科研创新项目(09ZB15)阶段性成果。6092011年外语教学与研究第4期缩到912学分。在有些大学,虽然学分没有大的压缩
4、,但学生只要通过大学英语四级考试或校内水平考试,就可免修部分甚至全部大学英语学分。如大连理工大学最好的新生可以免修6学分;同济大学前近百名最好的新生可以全部免修英语学分。不仅学分在压缩,大学英语课程也在萎缩。过去16学分几乎都是基础英语或综合英语,而现在的大学英语课程还包括了中西方文化、商务英语和二外等选修课。如浙江大学和复旦大学的学生可把大部分学分用来学德语、法语和日语等。大学英语课程日益蜕变为空心课程。于是疑问就产生了:学分如此压缩下去,课程如此稀释下去,我国大学英语是否将逐渐萎缩,最后没有存在的必要?胡壮麟(2002)早有告诫:英语教学一条龙的最终目标是使高中毕业生达到
5、现在大学四级水平至六级的水平。那么,这就产生若干年后大学英语是否继续存在的问题。冯燕(2010)对32所教育部直属高校的调查证实了这一点。她发现在学生人数不变的情况下,公外教学工作量呈大幅度缩减态势,主要原因是学生进校已经达到相应层次公外目标水平。在部分高校,学生进校即参加公外(特别是公共英语)考试,允许已经达到目标水平的本科生、硕士研究生和博士研究生免修相关层次公外课,这在很大程度上减少了公外教学工作量,可以预见,公共外语教师即将成为无外语语言课程可教的过剩教师。因此她明确提出了高校去外语化的观点,认为随着基础教育水平的提高,高校、特别是重点大学公共外语课程已经失
6、去作为课程存在的理据,公外可能会在短时间内从教育部部分直属高校课程体系中退场。2.香港高校大学英语课程在增强香港高校的新生英语水平一般来说高于内地高校新生,那么他们是否就去外语化,在大学里就没有大学英语课程了呢?为此我们在2011年2月28日3月1日实地调查了香港六所主要高校的大学英语教学情况。接受我们调查和访谈的有香港大学语言中心副主任Dr.DavidGardner,香港城市大学英文系副主任Dr.RodneyHaleJones和访问学者VijayK.Bhatia,香港理工大学英语语言中心主任Dr.BruceMorrison和助理教授Dr.NancyY.C.Choi,香
7、港科技大学自主学习中心主任MarkHopkins,香港中文大学自主学习中心主任Dr.PaulineK.L.Lee,香港浸会大学助理教授DanLu。我们调查发现,随着香港各高校采取新课程(即把原来本科3年学制改为4年学制后的课程设置),大学英语学分都增加了。香港大学英语应用研究中心为非英语专业学生开设一个学年6个学分的610蔡基刚关于大学英语课程设置与教学目标兼考香港高校大学英语课程设置EAP(EnglishAcademicProficiency)课程
