大学英语课程设置方案

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1、2019级本科大学英语分级教学实施方案为了更好适应不同层次学生个人发展和我校人才培养要求，进一步深化《大学英语》课程教学改革，充分调动学生学习英语的积极性和主动性，提高学生的英语应用能力，经商定，决定对我校《大学英语》课程实行分级教学。一、分级教学指导思想《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出：高校开设大学英语课程，一方面是满足国家战略要求，为国家改革开放和经济社会发展服务；另一方面，是满足学生专业学习、国际交流、继续深造、工作就业等方面的需要。《大学英语教学指南》（2015）指出：大学英语

2、教学目标分为基础、提高、发展三个等级；课程设置是教学目标在学校课程计划中的集中体现，各高校应根据学校类型、层次、生源、办学定位、人才培养目标等，遵循语言教学和学习规律，合理安排相应的教学内容和课时，形成反映本校特色、动态开放、科学合理的大学英语课程体系。《大学英语课程教学要求》（2007）规定，大学英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应个性化教学，从而提高大学生英语综合应用能力的实际需要。在教学要求上，提出了“三层次，三要求”，即一般要求、较高要求和更高要求。基于我校“一二三四”多元化人才培养模式,配合学校

3、拔尖人才培养计划,创新人才培养模式，不断提高人才培养质量。二、分级教学基本原则分级教学遵循教育教学规律和语言学习规律，以学生的英语基础和水平为依据，按照“分类指导、因材施教”的原则，充分调动学生的学习积极性和主动性，不断增强其自主学习能力，以适应个性化教学的实际需要，并使学生的学习潜力得到充分发挥。三、分级教学层次划分结合我校本科学生培养目标要求和我校教学资源现状，把大学英语课程按照学生英语实际水平划分为A、B 、C三个层次。2019级入校本科学生（不包括国际教育学院和外国语学院）继续实行分级教学。1．分级标准根据

4、新生高考英语成绩，大约前10%学生进入A级班学习，每班不超过60人；艺术体育类专业学生（包括音、体、美、播音主持等专业，高职高专学生，3+4本科学生）为C级班，每班不超过80人；其余学生进入B级班，每班不超过80人。A、B、C三级分别制定课程教学大纲和考核命题方案。2．A、B级实行动态管理A、B级实行动态管理，在教学过程中，允许A、B两级部分学生在第二或第三学期开学第一周调换教学层次，其它学期不再进行调整。调整按照学期期末考试总成绩进行，由学生申请、审核通过后实施。（1）A级班级学生：学期期末考试总成绩不合格者（1

5、00分为满分，未达到60分者）降入B班学习。（2）B级班级学生：学期期末考试总成绩为B级总学生前3%者，由学生提出申请，审查合格后，方可调入A班学习。滚动人数确定后外国语学院大学英语教研室将滚动名单交教务处备案。四、课程设置大学英语课程包括基础课程和拓展课程，拓展课程为全校性选修课程，目的是为了满足不同学生的个性发展需求。各个层次的课程设置如表1：表1大学英语课程层次课程学分教学安排第一学期第二学期第三学期第四学期A级基础课程+拓展课程11大学通用英语1（普通类）,教材《新视野大学英语（第二版）读写教程第二册》学分

6、：3大学通用英语2（普通类）,教材《新视野大学英语（第二版）读写教程第三册》学分：3大学通用英语3（普通类）,教材《新视野大学英语（第二版）读写教程第四册》学分：3大学通用英语4（普通类），教材：拓展课程,英美文学与文化学分：2B级基础课程+拓展课程11大学通用英语1（普通类）,教材《新视野大学英语（第二版）读写教程第一册》学分：3大学通用英语2（普通类）,教材《新视野大学英语（第二版）读写教程第二册》学分：3大学通用英语3（普通类）,教材《新视野大学英语（第二版）读写教程第三册》学分：3大学通用英语4（普通类）,

7、教材《新视野大学英语（第二版）读写教程第四册》学分：2C级基础课程11大学通用英语（艺体类）1,教材《探究型大学英语5E教程第一册》学分：3大学通用英语（艺体类）2,教材《探究型大学英语5E教程第二册》学分：3大学通用英语（艺体类）3,教材《探究型大学英语5E教程第三册》学分：3大学通用英语（艺体类）4,教材《探究型大学英语5E教程第四册》学分：2说明：A级班学习第二、三、四册大学英语课程和拓展课程，B级班按照正常开设第一、二、三、四册大学英语课程。教学要求本着因材施教的原则，根据我校学生的实际情况，对A、B、C三

8、个级别的学生实施如下三级不同的教学要求：A级1.听力理解能力：能听懂内容稍长的对话、短文等，并在其结构较为复杂、观点较为隐含时也能理解要点，能基本听懂英语国家的广播电视节目，能听懂所学专业的讲座，掌握其中心大意，抓住要点。2.口语表达能力：能就一般或专业性话题较为流利、准确地进行对话或讨论，能用简练的语言概括内容较长、语言稍难的文本或讲话。3.阅读理解能力：