新培养目标下大学英语课程设置的改革方向

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1、新培养目标下大学英语课程设置的改革方向【摘要】大学英语课程为我国人冰培养起着不可或缺的作用。然而,随着时代的变革和学生需求的不断变化，大学英语课程设置已无法满足当前教学要求。虽然大学英语课程改革已提出多年，但学生对课程满意度普遍不高，大学英语课程改革仍需深化。本文结合社会现状，以及各高校培养目标和最新大学英语课改理论，从课程内容、课程顺序和课程方式上提出大学英语课程设置改革方向。【关键词】大学英语；培养冃标；课程设置中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：1007-0125(2017)08-0177-03随着

2、全球经济的发展，英语的使用范围越来越广，因此，在人才培养方面具冇不可或缺作用的大学英语受到各高等院校的重视。但是，学生对大学英语教学满意度普遍不高，许多学生抱怨，经过多年学习仍无法通过英语获取、表达专业知识，甚至无法用英语简单地表达自己的一般想法。他们认为，大学英语是他们受益最少、失望最人的课程(沈骑，2006)。与之相反，社会上各种英语培训机构开办得如火如荼，不少学生不惜花钱去学习。由此可见，不是学生对英语的重视程度不够，也不是他们认为学习英语无用，而是现在的大学英语无法满足学生的需求。所以，要想解决目前大学

3、英语教学中的问题，需要重新制定培养目标，规划课程设置。一、培养目标我国大学英语教学目标一直定位在基础英语上。1985年《教学大纲》规定“大学英语基础阶段的教学必须把重点放在语言基础上。”1999年《修订大纲》再次指出大学英语教学H标是“帮助学生打下扎实的语言基础”。2004年《课程要求》提出“既要帮助学生打下扎实的语言基础，又能培养他们较强的实际应用能力，尤其是听说能力。”根据Posner（1994）的观点，培养目标的设定要参考学生需求、社会需求、理论依据、具体实施条件等。束定芳（2013）也提出，大学英语教学

4、要满足经济社会发展和个体未来发展的需求。然而，这些需求因素随着时代的变化也发生着改变，单纯的基础英语教育己无法满足。首先，我国各高等院校接受人才的规格不相同，英语对其专业学习、职业发展的作用也不完全一致，各高校大学英语教学的定位和侧重点也不同。那么，把所有高校的人才培养目标统一定位在基础教育上是不合适的。其次，从学生需求角度来看，每个学生都是个体，存在差异性。统一的基础英语教育不利于因材施教。比如，学生的能力不同，处于两端的学生可能会因为统一难度等级的英语学习而缺乏足够的动力。再如，学生有着不同需求，有学生本科

5、毕业后想直接参加工作，有的想读研或出国深造,那么他们对于火学英语教学的期待和关注的侧重点也就不冋。再次，随着中国经济的发展，国际化程度越来越高，英语的使用范围越来越广，社会上对于英语人才的要求也越来越严。在跨国商务交际中，很多情况下，电子邮件、产品说明书、合同等都需要用英文撰写。商业谈判、实地调查沟通也需要擅长英语的专业人才。所以，高等教育的英语课程改革向企业和社会需求靠拢，这是不可回避的发展趋势（王守仁，2008）。在学术交流中，专业论文的撰写、学术交流研讨会一般也是以英语为媒介,而学术英语的运用也不是单纯基

6、础英语教学可以完成的。另外，大学英语课程不仅是一门语言基础课程，也应是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程。因为文化是语言的“底座”，语言作为载体，与所载内容密不可分。学习语言并不单纯是掌握一个工具，而是有助于大学生了解外国的历史文化，树立世界眼光，学会尊重文化差异，这在经济全球化、文化多元化的当今世界尤为重要（王守仁，2008）。《国家中长期教育改革和？1展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，高校开设大学英语课程，一方面是满足国家战略需求，为国家改革开放和经济发展培养人才；另一方面，是满足学生在专业学

7、习、国际交流、继续深造、工作等方面的需要。同时，大学英语课程对大学生的未来发展具有现实意义和长远影响。大学英语要培养具有国际意识、人文素养的人才，为迎接全球化时代的挑战做好准备。因此，单纯的基础英语教育显然己无法满足时代和个人的要求，大学英语课程改革势在必行。二、改革方向培养目标是课程开发的出发点和归宿，制约着课程的设置，规定着课程内容的选择和组织（廖白玲、林上洪，2015）。我国各高等院校的生源水平、师资条件有所差异，对人冰培养的目标也不尽相同。那么改革的总体方向就是各高校应明确自身办学特点，结合实际，确定培

8、养目标，实现大学英语教学冃标校本化。（一）课程内容首先，在火学英语教学内容上要有所改变。由于语言兼具工具性和人文性（吴鼎民，2005）,因此结合大学英语的学科特点提出“三套车”的教育理念，即把英语语言、中外文化和多学科知识系统地融入大学英语教学之中。相应地体现在课程内容上，大学英语应是语言学习和技能训练、跨文化交际以及通过英语获取多学科基础知识的一门综合性、多功能的课程。对于语言知识的