创建富有生命力的特色班委

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1、创建富有生命力的特色班委梁岗学生的自我教育必须经过他律到自律的过程。所以在班级建设初期，在常规班委设置的基础上，为了达到学生自主管理的目标，设置特色班委向自主化过渡是很有必要的。特色班委是对常规班委的有效补充，是为了创造性地进行班级管理。自然地，特色班委处于从制度管理到文化管理的中间过程，设置的方向必须指向学生的自我教育。经过一些偶然和必然的契机，我班的特色班委相继产生，实践效果不错，为我班创造性地开展班级管理工作做出了贡献，现总结如下：一、致远班智囊团组建智囊团的缘由其实是我班曾遭遇的一个老大难问题——学生不愿意到操场做课间操。在2010年9月的

2、级部常规管理通报中，我班的课间操情况全级部最糟糕，仅星期二一天未到操场的学生就达到了12人，连副班长也在未到之列。得到级部主任的电话通报后，我立即找到班长布置任务：“调查未到操场做课间操的原因”。晚自习的时候，班长到办公室汇报情况。同学们未去做操主要是以下三方面的原因：1．身体原因（1）星期一的体育课体力消耗太大，又进行了体能测试，周二部分平时缺乏锻炼的同学出现肌肉酸痛，意志力薄弱者逃避了课间操。（2）两位女生例假，其中一个反应比较强烈。另一个只有轻微不适的陪她在教室休息。2．学习原因课间操之前的课是物理课，当天物理内容太难，有几个同学没有搞清楚，

3、就一起把副班长留在教室里研究物理题。3．其他原因早上吃的东西已经消化完了，所以忙着吃东西补充能量。了解原因后，我把这件事情全权交给了班长处理，我相信他已经深入了解了具体情况（哪些人的理由是正当的，哪些是不正当的），但我有一个要求，就是要同学们自主自愿到操场做操，不能用我的身份压，更不能用班级的集体荣誉感压。两天后我们班的课间操全勤，一个都没有落下。我利用课前三分钟简单地说了一句：“改正很及时，但要坚持，班长体察民情非常到位，解决问题也很及时，这离不开同学们的配合。以后少一点这样的亡羊补牢，优秀应该成为我们班的一种习惯！”从此，我们班的课间操除了特殊

4、情况由班长全权处理以外就再没有发生重大的“课间操缺勤”事件了，我很是得意了一段时间。这是一次学生的半自主管理，虽然解决的方案是班长一手操作（我现在也不知道是怎么做的，我相信机会到了，班长会如实交代的），但前提是有了我的干预（安排任务），引起了班长的注意，进而得到了解决。从过程看，我的关注度是因变量（说明孩子们还没有能做到自主、自发地发现问题），班长实施是过程变化量（方法是班长想的，他的思考力和执行力值得认可），同学们的支持是干扰变量（支持班长，能自觉遵守，孺子可教）。那么如何才能培养起学生的自主、自发呢？10月初老班委离休，新班委上任，这可是个好机

5、会。我准备让新班委按部就班地上任，离休的老班委还得发挥余热。我找到老班长协商了半个多小时，决定在我们班成立“岗班智囊团”，主要是针对班级的一些问题作民间调查，然后给出解决方案。具体的任务确定以后再商讨，老班长任团长，让他从老班委中选拔得力干将，至少一个观察员（分析能力强）、一个策划员（古灵精怪）、一个统计员（勤恳细致）、两个分析员（逻辑分析能力强），团长整合以后提供解决方案。一天以后，老班长提交了一份拟定名单，已经与名单上的人员协商好了。就这样，“致远班智囊团”成立了。经过一个学期的实践，智囊团已经可以根据班级情况定期开展全班不记名投票等活动，调查

6、工作，反馈民声，提交合理化方案了。二、班委会办公室既然班级要实现自主化管理，很多部门的会议我是不需要参加的，给他们空间和自由才能让他们学会自主。但另一方面，对班级管理又不能失控，我需要时时掌控部门运作的情况，起到班主任应有的督察作用。在这样的背景下，班委会办公室成立。经过与全班学生的商议，办公室设置三名办公室主任。主要任务有以下两项：1．处理班主任相关工作的文字材料并存档。我的班主任工作计划、总结以及学校需要的有关班级管理的文字材料都由一名办公室主任起草，提交班委会讨论后再交给我审阅修订。我接到学校的各项通知也由办公室负责通知、张贴、归档等。这样做

7、的目的一是解放班主任，二是锻炼学生的计划、总结、表达能力。最重要的，班级的事情还得学生们说了算。让学生适当地了解和参与班主任的工作更有利于开展班级的自主化管理。2．列席各部室会议，有建议权但无决策权，做好会议记录纲要提交班主任审核。从此，办公室如同我的眼睛和耳朵，将各部室的会议情况记录后提交给我。每周日的晚上，我的办公桌上也就多出了一份“本周小结”的提纲式的材料。我再根据提交的材料，有针对性地了解情况，参与部室工作。办公室的设置，大大提高了我的班主任工作效率，学生们戏称办公室主任们就是我活脱脱的“班主任的秘书团”。三、“岗哥有约”工作室班主任不可避

8、免地需要做学生的思想工作，借用流行的一句话说：“这是必须的！”这里面有个问题需要解决，那就是哪些学生需要及时做思想工作、关