兴趣引路快乐书写

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1、小学语文兴趣引路快乐书写——浅谈小学低段学生写字兴趣的培养横港小学吕媛摘要：小学低段学生是活泼、好动、爱玩的，在写字时往往是不静心、不耐心、不细心的。所以在写字教学中，要准确地把握学生的心理，充分地激发学生的兴趣，积极地引导学生参与，通过运用多种写字方法，让学生从“苦写”变“乐写”。关键词：小学低段写字兴趣《小学语文教学大纲》明确指出:"写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求、严格训练。逐步培养学生的写字能力……"我班共有43名学生，其中有30多名学生是外来务工子女。有些家长平时忙于生

2、计，无暇顾及子女；有些家长文化程度低，无力辅导子女，所以导致目前写字现状“惨不忍睹”。为了改变“脏、乱、差”的现状，为了培养学生的写字兴趣，我作了以下尝试。一、创设情境，激发兴趣1、故事诱导低段的学生爱听故事，也爱讲故事，所以可以给他们讲一些古人刻苦练习写字的故事。如：王羲之临池学书、岳飞沙上练字……是激发学生好好练字的生动教材。而在指导写字时可以抓住有意思的字，根据它们的结构特点进行故事创编。比如在“心”字教学时，我们可以说第一点是一个枕头，一个人（卧钩）躺在上面，好心人呢给它盖上了两条厚厚的被子（两点）。又如在“休”字教学时，我们可以说一个人靠在树上休息

3、。再如在“滚”字教学时，我们可以说一位老公公穿着衣服在水里打滚……在这样有趣又轻松的氛围中学生都跃跃欲试。2、儿歌巧记在教学基本笔画时，可以根据笔画的形状编成一首简练通俗，琅琅上口的儿歌：“横”像直线,“竖”像木棒,“撇”像扫把，“捺”像一把剑,“点“像雨点。这样既形象又生动，学生一下子就能记住了。2、字谜激趣猜字迹是非常受孩子们欢迎的，所以在教学中可以好好的利用。如：一口咬掉牛尾巴（告），冬天藏在方框里（图），口里有块玉（国）……孩子的兴趣和积极性会被充分地调动起来，课堂上就会出现争先恐后抢答的场面。这样，枯燥的文字就变得生动起来了。二、循序浙进，提高兴趣

4、1、给予学生充裕的时间想要写一手漂亮的字不是一朝一夕的事。对于低年级的学生来说，就更难了。所以我把课堂上的写字时间和午托的写字时间都交给学生。这样练习书写的时间有了，学生就不会为了赶时间而“龙飞凤舞”了。2、给予学生十足的耐心由于学生接受知识的时间和能力不同，所以根据学生的差异性，我让速度快、质量高的学生多练习几遍，而面对一笔一画写得很慢的学生则给予足够的耐心，鼓励他们不用着急，等会写了、写好了再慢慢地加快速度。这样学生就可以在轻松的氛围中认真、细心地书写了。三、享受书写，巩固兴趣1、排疑解难，不怕书写面对一些难写易错的生字，通过学生的观察交流和教师的指点，

5、及时解决。让学生可以轻松地面对，不怕再写错。2、教师范写，轻松书写教师的范写对低年级学生来说非常重要。学生先找出关键笔画（田字格中在竖中线、横中线或中心点上的笔画）交流书写方法，接着教师一边讲解一边书写，而学生则一边听讲一边书空。最后再让学生练写，教师巡视指导即可。3、音乐相随，享受书写在学生练写的过程中，教师可以播放一些轻松舒缓的轻音乐，让孩子们放松心情，远离烦燥，把写字当成一种享受，从而变“苦写”为“乐写”。四、多样评价、升华兴趣老师的表扬和肯定对低年级的学生是很有效的，所以我采用多种评价方式来调动学生书写的积极性。1、口头鼓励在进行作业面批时，如果发现

6、学生的书写比之前有进步，就马上给出响亮的肯定，哪怕进步的只有一个笔画或一个字。这样学生在全班同学面前获得了鼓励，他就对自己更有信心了。1、书面激励如果不是面批作业时，发现了写字有进步的学生，我就会在他们的本子上写一些激励性的批注，比如：“有进步！”、“真棒！”、“继续加油”！……这一些都会给学生增加信心和勇气，使得他们能慢慢地写好生字，逐渐喜欢上写字。2、展示表扬当发现有学生的书写既干净又工整，还漂亮时，就要在课堂上利用多媒体进行展示和表扬，也可以让其他学生进行评价，取长补短。也可以将它粘贴在教室的展示墙上，既激励其他学生又可以让优秀的学生更有信心。3、星级

7、奖励如果学生在作业书写时得到了优+（既正确又美观），就可以获得一颗星星粘贴在语文书上，一段时间后进行统计评分，对于优秀的学生给出奖励。这样学生有了一定的竞争意识后，积极性就更高了。兴趣是获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的最重要的推动力。一个具有广泛而浓厚兴趣的人，学习起来就有事半功倍的效果。所以，在低年级的写字教学中，让兴趣引路，让使学生喜欢上无聊又枯燥的写字练习，从而使写字教学更具有人文性，生活性和趣味性。