兴趣引路，快乐写字-论文.pdf

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1、教海拾贝厂一霪猢写字’e=『‘一【鲫卫平—，I汉字是中国的国粹和中华民自豪感和写好汉字的生动材料，优美，在变化中求统一，才能使整族的骄傲，写好汉字是小学生必须同时也是写字教学的调味品，是幅作品气韵生动。因此，教师经常掌握的一项基本技能。《语文课程学生学习写字的兴奋剂，它们会让学生欣赏书法，会使学生对书法生以或方标准》指出：“写字是一项重要的使学生受到潜移默化的影响。产生新的发现、新的感受。语文基本功，是巩固识字的手段，三、创编趣味儿歌五、树立写字榜样对提高学生的文化素养起着重要儿歌以其文字简练、通俗教师要善于发现、及时鼓的作用，必须从小打好写字的基易懂、朗朗上口等特点深受低年励、大力培养书法好

2、苗子，并树立础。”其实，小学生的学习情绪在级学生的喜爱。教师可以把儿歌榜样，授予“小小书法家”的称很大程度上受兴趣的影响，所以要融入写字教学中，如“撇”像扫号，给予鼓励，让学生可感、可想让学生愿写、乐写、写好，教师把，“捺”像剑，“点”像雨点，信、可比、可学，使写字教学更具就要采用灵活多样的方法，巧妙地“横”像扁担，“竖”像棒棒，有感召力。这样做比教师一味地说激发学生的写字兴趣。“钩”像人踢脚，这样便于学生记教效果更好。一、营造写字氛围忆。如在教学钢笔字运笔方法时，六、运用多重评价为了营造写字的氛围，感笔者编了一段顺口溜：“小小一点笔者运用以学生自我评价为染学生，激发学生写字的兴趣，要点好，提

3、钩尖折又有角，学会顿主的方式，取得了显著的效果，教师可以选择一些名人、教师或笔很重要，运笔轻重要记牢。横要其评价一般包括：①自评。即教学生的优秀书法作品布置在教室平，竖求直，认真练习工夫到，撇师引导学生把自己所写的字与课或走廊上，如颜真卿的《颜勤礼出碑》、王羲之的《兰亭序》、柳这公权的《玄秘塔》、欧阳询的增《九成宫》等，让学生感受汉字的的美，通过耳濡目染来激发学生的写字兴趣。二、讲述人物故事小学生爱听故事，尤其是低年级的学生，所以教师可经常讲一些书法家或书法爱好者练字的趣闻轶事来激发学生的写字兴趣，陶冶学生的情操。如从王羲之每天“临池学书”，清水池变成“墨池”中学到他的勤奋；从怀素写字秃笔成冢

4、，并广植芭蕉，以蕉叶代纸练字中学到他的持之以恒；从岳飞在沙上练字中学到他的自强不息⋯⋯这些故事是激发学生热爱写字、增强民族