关于农村留守儿童教育

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1、关于农村留守儿童教育、生活状况的调查报告在改革开放和市场经济迅猛发展的推动下，越来越多的农村富余劳动力离开故土到城市务工，使得大批的孩子脱离父母的直接监护，成为一种新型的社会弱势群体----“留守儿童”。由于这些留守儿童长期缺少亲情，导致其安全、教育、情感、心理等一系列问题日益突出。利用暑期时间，我就“留守儿童”的生活和教育状况进行了调查和分析。现将此次实践活动的有关情况报告如下。一、“留守儿童”存在的问题（一）生活中缺失亲情，心理健康状况堪忧。由于经济原因，民工回家次数很少，长期分离和缺乏联系使孩子在身心成长过程中无法得到父母的引导和关心，家长无法了解子女的心理变化。父母对子女的歉疚

2、往往用物质弥补，子女的亲情缺失导致对家长的怨恨，与家长沟通障碍加深。在长期情感缺失和心理失衡的影响下，许多农村留守孩子因“情感饥饿”而产生了厌世自闭、社会逆反、拜金主义等不良心理。（二）人格发展不健全。在孩子的成长过程中，家庭教育对人格的发展起着重要作用。由于家庭教育的突然断裂或缺位，许多“留守儿童”出现了内向、孤僻、自卑、不合群、不善与人交流、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏等问题。调查发现，在“留守儿童”中，有21%的人从不与同学、父母、监护人谈心，43%的人偶尔会与别人谈谈心；在受到别人欺负后，有25%的人表示“无所谓”，13%的人“用自己的方式进行报复”。“留守儿童”人格发展不健全

3、，出现偏差和过激行为。（三）学习状况不容乐观。大多数“留守儿童”在学习上缺乏主动性、自觉性，心不在焉，应付了事。据调查，有43%的“留守儿童”作业完成情况“糟糕”;78%的“留守儿童”在父母外出务工后成绩下降。据一小学班主任老师介绍，他所带的班级43名学生中，“留守儿童”竟占八成，这些“留守儿童”中，80%的人学习成绩处于班上中等以下水平，其中超过30%的学习属于“差”。对很多教师而言，“留守儿童”已成为拖教学成绩后腿的一块“心病”。（四）行为出现偏差，违规违纪现象多。由于缺乏全方位的监管引导，“留守儿童”极易放松对自己的要求，待人处事往往带有盲目性、随意性和冲动性，有的还流入了社会不

4、良群体中，成为“小混混”，有的甚至走上了违法犯罪的道路。调查发现，有22%的“留守儿童”上学经常迟到旷课；24%的人经常沉迷于打游戏机和上网；26%的人有过打架斗殴的经历。大里小学校点负责人说，在他们学校，“留守儿童”越多的班越难管，违规违纪现象比其他班多得多，“留守儿童”管理难已成为学校最头疼的问题之一。（五）隔代监护职责浅层化问题突出。“留守子女”由隔代亲人或其他亲属监管，由于体力、知识等原因，监护人大多局限于让孩子吃饱穿暖之类的浅层关怀，无法尽到对孩子的教育责任。有的监护人对待孩子迁就放任；有的漠视孩子交流思想的要求；有的对待孩子粗暴，甚至谩骂、体罚。隔代监护往往不能提供健康的亲

5、情交流环境，“留守子女”缺乏必要的家庭教育氛围。（六）道德凸现危机。“留守儿童”大多跟祖辈一起生活，而祖辈们往往文化层次较低，对孩子比较纵容溺爱，通常是在物质生活上给予满足多，而在精神和道德上管束引导少，容易造成“留守儿童”在思想道德上放任自流。而上辈亲戚和邻居对寄养在自家的“留守儿童”，通常也只求孩子平安无事，在物质上不亏待孩子就行了，对孩子精神上的需要、道德习惯的养成少有关注。调查发现，38%的“留守儿童”平时有说谎的习惯；18%的人有过偷人钱物、破坏公物、抽烟喝酒等不良行为。（七）留守子女的人身安全令人担忧。由于学校和家庭之间存在安全衔接上的“真空”，学校不可能面面俱到，而监护人

6、又普遍缺乏安全保护意识，再加上这些少年儿童对危险缺乏识别和自救的能力，因此车祸、溺水、触电、被拐卖等危险事故时有发生，留守子女的安全问题不得不让我们担忧。二、原因分析（一）农村“留守儿童”的监护严重不足，是农村“留守儿童问题”出现的直接原因。在除父母外的监护人眼里，认为孩子的父母不在身边，不能对他们要求太严格，应对孩子更多的爱，否则会使孩子产生扭曲心理，觉得不是自己亲生的父母到底不知道疼爱自己。二是监护责任不明确。监护人往往从身体健康方面考虑问题，重吃饭穿衣轻学习教养；重身体健康而忽视心理健康和全面发展；关心儿童在学校和家里的表现；忽视儿童良好行为习惯的养成。三是监护精力跟不上。由于监

7、护人大多数是老年人，年纪较大，有的甚至同时要监护几个留守儿童，放在每个留守儿童身的精力就不够。再加上自己身体状况差，本身需要人照顾，因此对留守儿童的教育只能是心有余而力不足。四是监护人自身素质较低。他们不知道从心理上来照顾儿童，不知道从法律、安全、卫生知识等方面教育他们，也不能在学习上给予帮助和指导，从而使留守儿童的教育从根本上就失去了重心。（二）学校教育管理陷入僵局。“留守儿童”缺乏家庭教育，他们在学校表现出好动、调皮，无人能管，大胆放肆，在