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时间:2019-03-06
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1、八上《长江》龙子心中学张茂海【课题】八年级上册第二单元第5课长江(第1课时)【课型】新授【课标要求】●运用地图和资料,说出长江的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。【教学目标】1.运用长江流域示意图,说出长江的源头、入海口、上中下游的划分。(重点)2.指图说出嘉陵江、汉江、湘江、赣江等主要支流,并注意观察其与干流交汇处的城市或湖泊等地理事物。(重点)3.运用图文资料,说出长江各河段主要水文特征及其对社会经济发展的影响。(重点、难点)【教学模式】问题导学。【教学方法】小组讨论法、填图练习法等。【教具准备】多媒体课件。
2、【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课播放《长江之歌》,伴以奔腾的长江录相、长江流域景观展示,调动学生的激情,并导入新课。板书课题:长江认真倾听音乐,在声临其境的氛围中进入学习新课的情境。引导学生快速进入情境。自主学习(一)展示思考问题:1、长江为什么有“中国第一大河”之称?(长度、年径流量、流域面积)2、你能在中国政区空白图、中国地形图中分别指出长江流经的省区和地形区吗?教师补充解释:内流河和外流河的区别(外流河是指最终流入海洋的河流。内流河是指最终不能注入海洋的河流。塔里木河是我国最长的内流
3、河)。对比其他河流,得出:长江的长度、流域面积和流量都居我国第一,因此是第一大河。看地图册“中国政区图”、“中国地形图”分组交流,统一答案;各组代表发言。突出学生自学与合作学习的能力。衔接与过渡展示中国政区图、地形图动画:1、在政区图上,将长江自源头至入海口,沿线11省版面用不同颜色依次显示。 2、在地形图上,先显示三大阶梯分界线,再将长江流经的主要地形区版面也用不同颜色依次显示。(过渡)学习一条河流,除了要了解其源头与入海口、流经地区外,还应知道各河段的划分及其水文特征,以及对人类的利与弊。自主学习(二)多媒体课件
4、展示思考问题:1、上、中、下游分界点及所在省?2、各河段的名称?3、上、中、下游支流及干支流汇合处的重要城市与湖泊?深入解释:长江上游落差大,水流快,所以水能丰富。解释虎跳峡与三峡的位置(瞿塘峡、巫峡、西陵峡)。中游的鄱阳湖(中国最大的淡水湖)和洞庭湖。下游江阔水深,有利于航运。阅读课文P40页和P41页文图2.17;讨论交流,互相纠正。1、宜昌(湖北)、湖口(江西)。2、通天河、金沙江、长江。3、雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、赣江、汉江、洞庭湖、鄱阳湖及其支流;宜宾、重庆、武汉、九江。通过学生自学,培养
5、学生正确表达和分析能力。衔接与过渡展示动画:以上各知识点自源头向下依次显示。复习旧知识(过渡)那么,长江上中下游各段又有哪些特征呢?展示“长江干流剖面示意图并指出各段落差多少?”合作探究(一)提示学生:A长江干流水能资源最丰富的河段在哪儿?丰富的原因?此段流经哪些地形区?水流有何特征?B中游流经什么地区?水流特征如何?C长江进入湖口以下,水文特征又会怎样呢?学生回答:a源头至宜宾所在的上游,地处地势一、二阶梯交界处,落差6000多米。青藏高原、横断山区;多急流、峡谷。b中游平原;“荆江”的“九曲回肠”特点。c下游平原
6、;江阔水深,水流平稳,航运便利。小组讨论,交流见解;取人之长,补己之短。 点播归纳运用图文资料,说出长江各河段主要水文特征及其对社会经济发展的影响?学生总结上游水文特征:峡谷多,落差大,水流急,水能丰富。中游水文特征:多支流,水量大,地势低多湖泊,多曲流。下游水文特征:江阔水深,终年不冻通过对长江水文特征的认知,为学生学习长江的功作有效铺垫。 合作探究(二)长江干流航道与支流航道的延伸方向有什么不同?这样有什么好处?(分组讨论)总结:长江干流与支流共同沟通了东西、南北交通,实现了水运的联网。而且长江最终入海还可以实现
7、江海联运,航运价值极大。所以在地理上为了表彰长江的杰出贡献,于是给长江起了一个十分好听的名字黄金水道。长江可以实现水路联运,如果陆路通过长江是很难的一件事。为下一节埋下伏笔。归纳与总结教师引导学生从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈谈自己的收获:自我总结提纲出示学习结果:(1)这节课我学到了什么?(2)这节课我有什么体会?(3)这节课的问题解决我主要采用了哪种比较有效的方法?说出来与大家一起分享。让学生运用适当的方式方法,表达、交流地理学习的体会、想法和成果。【当堂达标】1、长江是我国流程最长、流量最大
8、、流域面积最广的河流,是中国第____大河。世界第___大河。长江发源于青藏高原___山脉,注入___海。长江上中游分界点是湖北的___,中下游分界点是___。2、《长江之歌》里有句歌词:“你用健美的臂膀挽起高山大海”,其中的“高山”是指___山,“大海”是指___海。长江的主要支流中位于北岸的有__、__、__、__、___位于长江南岸的有_
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