家校携手优化小班化教育

《家校携手优化小班化教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、江覆笔校与薄弱学校合作结对制小学校间的各种差距，促进有幸阅读了《江苏教育研究》专题版度．通过教师定期交流培教育均衡发展。2009年第8期“小班化：南京在行动”主训、联合举办教学研讨活动题策划，受益匪浅。上海、南京等地在全国四、加大教育体制改革等形式。带动普通学校在办率先提出并全力推进小班化教育．有着深力度，凸现学校发展内涵谈学理念、办学条件、教学方刻的时代背景和社会学、教育学意义。推法等方面实现新的跨越，尽学校发展内涵是什么．进小班化教育，满足了广大人民让子女接量缩小各学校的差距。让一是学校长期以来形成的人受良好基础教育的普遍愿望：

2、推进小班化些教师队伍发展不均衡、需文精神、行为方式和价值取教育，有助于深化教育改革，构建素质教要扶持的普通学校与优质向的积淀。加大教育体制改育运行机制；推进小班化教育。符合当代学校“联姻”，从学校管理、革力度。尽快让各校由外延教育的进步趋势；推进小班化教育，还可教育教学研究到教科研方扩张向内涵提升跃迁。实现以充分保护、利用和优化配置教育资源。面实现资源共享，通过校际规模、质量、结构和效益的南京的小班化教育提出了面向“每一个”结对活动，促进薄弱学校教内在统一，不断提高教育教核心理念，这是一种“精耕细作”的教育．育教学水平的提高。学水平

3、，努力在不同层次、这种教育对学生个体的关注，更符合每个2．名师引领。为了更好不同类型上办出特色。学生的实际．切合学生的心灵。是一种人地发挥名师的引领作用，可1．学校管理方面的特性化的教育。南京的“小班化教育”以“环以成立“名师工作室”。如开色。在全面实施素质教育，境的个性化、课程化，设施的数字化、信息设“名师课堂”．每学期由名规范办学行为，精细化管化”的新教育环境，以“学生发言的人数师自定课题，列出课表，确定理，全面提高教育教学质量多，自主建构知识的时间多，合作分享的固定的开放日．向全市教师等方面取得令人瞩目的成机会多，获取信息的反

4、馈多，得到的认可进行展示；师徒结对，让名师绩的学校．可以逐渐形成自欣赏多，接受的个别辅导多”的新教育过和其它学校青年教师结对．己的学校管理的特色。程，以“综合评价，过程评价，积极评价，学制定听课、指导的有关细节，2．学科基地建设的特生、家长、教师的合作评fir”的新教育评以达到共促共进。色。建立学科研训基地，为价，促进了学生全面而富有个性的发展，3．脱产培训。随着部分各校提供一个内涵发展的促进了教师的专业成长．促进了学校办学农村学校生源的减少。教师平台，学科基地学校要认真品位的提升。各试点学校在小班化教育的编制略有松动，可以组织一履

5、行自己的职责。让自己的各个领域开展了从形式到内容的深入研些脱产、半脱产的教师培训优势学科更优，并且在课改究和探索，特别是在小班化教育教学等核班，集中进行培训学习。由中发挥龙头示范作用，提高心问题上进行了非常有价值的实践探索．教师培训机构分学校管理教育教学质量。在教育理念、教育实践等方面取得了丰硕人员、学科教师、班主任等3．课改研究工作的特的成果，积累了丰富的经验。这给探索小开班脱产培训。可以采用课色。不断推进新课程研究．班化教育的学校及教师带来了启迪和帮例观摩研讨，教育教学理论大胆改革课堂教学．不断探助。同时，这也启发教师更深入、更

6、细致地讲座、教育沙龙、参培教师索各类教育评价．提高学校开展对“小班化教育”的再研究．并在实践研讨课等形式，让教师们的教育质量。丰硕实验成果。过程中，进一步创新发展，不断完善“小班思想得到启迪、理论得到提4．德育教育活动的特化教育”的理论与实践．为基础教育注入升，促进他们管理、教育教色。在“忠、孝、雅、诚”为核新的活力。学水平的提高。心内容的中华传统美德教我校在“和谐教育”理念指导下，4．挂职锻炼。近年来，金育方面有个性化成果．或者2000年9月率先在无锡市开展了“小班坛市定期开展了校长去外在学校德育工作的针对性化”教育实验．作为推进

7、素质教育新的增地学校挂职锻炼、城乡教师实效性上取得显著成绩。或长点。目前，学校的实验班级已由原来3交流等活动，效果较好。为者在加强班主任队伍建设个班发展到46个班。几年来，我校遵循把这项活动开展得更深入，和管理上富有特色等。有特“阳光普照”的原则，在关注每个学生成可以让农村学校的副校长、色。才会逐渐形成品牌．学长、课程开发、课堂教学改革、班集体建中层人员到城区学校进行校才会实现可持续发展。设、环境建设和教育评价等方面进行艰0(陈文．金坛市教育研挂职锻炼，学习城区学校先苦探索和努力实践，取得了显著成果。o-a．进的管理模式和理念，以缩

8、究与培训中心．213200)近几年，我们通过各种调查发现，如o．。一_l_一～■～一。一～一．00。l≮

9、一。一。／．．，．家长们也对这入学前的家回一。一^ll访大加赞赏，家长们表示，相比于电话、网络等新兴的联系方式，家～．．1ll0