教育信息化_教育技术的新高地

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1、!"!#$%&$理’(论)纵$’横!"#$%&’()*&#教育信息化：教育技术的新高地"祝智庭一、关于教育信息化的概念与教育信息化相近，&MO’(;2#34*与信息化教育的意义相教育信息化的概念是在+,世纪-,年代伴随着信息高近，而其它G个名词主要与网络化教育相关，代表着当今信速公路的兴建而提出来的。美国克林顿政府于.--/年-月息化教育实践的主流。正式提出建设“国家信息基础设施”012#34*256*74892#34*二、教育信息化的特征6*782:#8(;#(8&，简称166<，俗称“信息高速公路”06*74892#34*教育信息化的特征是什么T我们可以分别

2、从技术层面=(>&8%3?%@2A<的计划，其核心是发展以6*#&8*&#为核心的和教育层面加以考察。从技术上看，教育信息化的基本特综合化信息服务体系和推进信息技术06*74892#34*B&;%*45C点是数字化、网络化、智能化和多媒化。4?A，简称6B<在社会各领域的广泛应用，特别是把6B在教!数字化：从广义上讲，信息技术古而有之，但我们育中应用作为实施面向+.世纪教育改革的重要途径。美现在所说的信息技术，主要是指以计算机为基础的数字化国的这一举动引起世界各国的积极反应，许多国家的政府技术。数字化使得教育技术系统的设备简单、性能可靠和相继制定了推进本国教育信

3、息化的计划。标准统一。值得指出的是，“信息化”这一概念基本上是东方语言!多媒化：以计算机为基础的多媒体技术使得信媒思维的产物，我们是在6*#&8*&#上进行信息搜索时发现这设备一体化、信息表征多元化、真实现象虚拟化。一现象的。西方国家的文献中极少使用“信息化”之类的说!网络化：当今的数字化信息网络做到了“天网”法，而在许多东方国家，包括中国、日本、韩国、俄罗斯等，0如数字卫星通讯系统、移动数字通讯系统<和“地网”0目则大量使用“信息化”的概念，并且出现了三种不同的英译前以因特网为主<合一。网络化的优点是资源共享、时空不法：6*74892#3!2#34*D6*74

4、892#34*253!2#34*D6*74892#34*3!2#34*。笔限、多向互动和便于合作。者最近通过E5#2F3:2搜索引擎进行检索，得到GH-/个含有!智能化：人工智能将成为信息化教学系统的核心这三个名词的项目0网页<，其中含6*74892#3!2#34*的项目约技术，智能化将使得系统能够做到教学行为人性化、人机占-,I，含6*74892#34*253!2#34*的项目约占JKLI，含6*748C通讯自然化、繁杂任务代理化。92#34*3!2#34*的项目约占/KLI，可见6*74892#3!2#34*是比我们把教育信息化看作为是一个追求信息化教育的较

5、受国际公认的“信息化”译名。但是，“信息化”并不是西过程。信息化教育具有以下显著特点：方人公认的概念。笔者曾经就“信息化”的这三种译法请教0.<教材多媒化：教材多媒化就是利用多媒体，特别是过多名英国教授，但都不被认可。与信息化教育相对应的超媒体技术，建立教学内容的结构化、动态化、形象化表示。译法应该是6BMN2:&’O’(;2#34*，但在西方的文献中也不已经有越来越多的教材和工具书变成多媒体化，它们不但普遍。西方人似乎不喜欢像“教育信息化”或“信息化教育”包含文字和图形，还能呈现声音、动画、录像以及模拟的三之类高度概括的概念，他们用了许多不同的名称，例如6B维

6、景象。例如有一个关于英语词汇的儿童多媒体学习软件，3*&’(;2#34*0教育中的信息技术<，&MO’(;2#34*0电子化教有一幅画面把常用的动作名词和图片汇编在一起，当你选育<，1&#@48PMN2:&’O’(;2#34*0基于网络的教育<，Q*53*&择;%2:&0追逐<一词，电脑会用声音告诉你“追逐”就是在某O’(;2#34*0在线教育<，RAS&8O’(;2#34*0“赛波”教育<，F38#(25人或某物后面8(*0奔跑<的意思，如果你在两个小孩的画O’(;2#34*0虚拟教育<等。笔者认为6B3*&’(;2#34*语义范围面上点一下，他们就会飞快奔跑

7、起来；如果你还想知道奔跑!""#$!中国电化教育总#%&期’理论纵横的确切含义，你再在!"#上面点一下，电脑又会呈现关于含学生电子作品、学习活动记录、学习评价信息等。利用电!"#的声音解说和动画。在这样的多媒体学习材料中，各画子学档可以支持教学评价的改革，实现面向学习过程的评面之间好像有无形的链条互相串联，这种无形的链条被称价。为超链，这种带超链的多媒体又称为超媒体。俗话说，书是三、我们如何面向教育信息化死的，人是活的。但有了超媒体“电子书”，活人读死书的时教育信息化为我们展示了未来教育的美好前景。但代将一去不返，因为多媒体教材本身就是活的书。如何把是，我们必须

8、清醒的认识到，信息技术的