信息化农村教育的新趋向.doc

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1、信息化——农村教育的新趋向秀英区永兴中心小学劳桂金谈起教育的信息化，很多教师认为这是信息技术教师的事情，以为就是上几节信息技术课或应用多媒体辅助教学上几节课就表示教育信息化了。错！教育信息化已成教育现代化的重要标志。小学必须信息化，农村小学必须信息化，这已是为事实所证明的雄辩命题。农村小学教育信息化是一个关系到改观整个农村教育落后和现代化的庞大系统工程。信息化，农村教育的新趋向！它要建立以现代信息技术为基础的全新教育体系，因而必然涉及到各个方面的问题，如决策与管理，模式与评价，环境与资源，手段与技术，科研与培训等。这些问题对于传统的教育

2、教学模式来说是一个全新的概念，因而，对于农村小学学信息化这个过程必须逐步探索，及时总结，切莫等闲视之。信息化，农村教育的新趋向！如何让信息覆盖我们农村，覆盖我们农村教育，让农村教育跟着新趋向走？我根据近几年的教学经验和我校在这方面所取得的成果，在此谈谈自己的几点看法。一、学校应重视信息化教学环境的建设随着教育信息化的逐步深入，对信息化教学资源的需要将越来越迫切。虽然我们已经可以通过卫星接收到中央和省电教馆播发的远程教育资源，但仍然不能满足教学的需要。许多农村教师没有电脑，没有硬件基础，老师想上课，却没有电脑供他们学习，他们不得不放弃自己

3、的计划。资源的匮乏和使用上的不方便这不能不说是影响推进教育信息化的一个问题。学校信息化教学环境是教育信息化的基础。教育信息化离开了能适应老师和学生信息化学习所需要的信息化教学环境，就成不了教育信息化的重要内容。信息化教学环境，决非仅仅硬件系统而已，而是硬件、软件和潜件三者有机的综合系统，与传统的教学环境相比，其具有明显的优势：一是增强了共享学习资源的通信功能；二是实现了教学设施的网络化；三是促进了多媒体学习环境的完善。对于这一块的建设，要以长远的眼光来看待——建立计算机教室、宽带校园网、跨出迈向教育信息化建设的第一步。加紧多媒体教室的建

4、设，让各科老师和学生充分享受信息化带来的种种便捷和优势，才能致力于支持和建设信息化教学。二、教师加强培训，提高自身信息素养农村小学教师很少能接触计算机这个宝贝，，至于现代教育观念，更是许多教师的空白点。现在多数教育工作者仍在用老眼光、旧观点来看待、对待新的教育问题，不了解信息社会对教育的巨大冲击，不知道如何利用信息技术推进教育的整体变革，不知道如何在自己的教学中培养创新人才，应该对教师进行信息技术和现代教育观念的培训，否则我们的农村小学教育就将继续落后于时代，我们的教育就只能在低层面上进行，我们的教师就不能对学生起很好的引导、帮助作用，

5、教育信息化和教育现代化就将成为空谈。虽然很多教师都曾经学习过教育技术知识，但是在课堂上经常使用现代教学媒体的教师很少，绝大多数教师并不是经常使用教学媒体，甚至有些教师几乎不使用教学媒体，许多教师只有在上公开课的时候会用，而且大部分都要在专业技术教师的指导下才可完成，所以，加强师资培训，提高教师队伍应用现代信息技术水平也是推进学校信息化进程的又一关键。加强教师的现代教育理念更新教育观念显得尤为重要，“思想决定行动”，有了正确的理念，才能更好的去实践。　教育信息在我校开展已有十年之久，但与之相匹配的信息化资源很薄弱。信息技术管理人员和信息技

6、术任课教师少之又少，而且没有达到知识标准化、技能专业化。普通教师的计算机技能水平更低，大部分教师虽然懂一点电脑知识，但也只不过是简单的上网打字，玩牌，玩游戏。真正能够熟练应用计算机与网络设备等进行教学的教师只是少数，能够制作教学软件的教师更少，学校里就是那么几个人，凤毛麟角，且制作水平不高。 完整的信息素养应包括三个层面：文化素养、信息意识、信息技术 对于教师来说，为了实现素养的提高，首先是要进行先进教育思想、教学理论与学习理论的学习，以便更新传统的教育思想观念并改变传统的教学结构与模式；其次要进行以先进的教学设计理论、方法的学习，才能

7、适应信息技术与课程整合的要求，才不致于“做新衣用旧布”。换句话说，为了提高广大教师的信息素养，能有效地运用信息技术来进行创新教育，应当进行包括先进教育思想与教育理论、相结合的教学设计方法和信息技术基本能力等涉及理论、方法、技术这三个层面的培训，而不是仅仅进行信息技术这一个层面的培训。做到这些，才能真正提高教师的素养，为信息技术教育打好牢固的“地基 三、教育信息化与教学模式的整合在现实生活中，虽然教育的信息化早在教育界注入了新鲜的血液，农村教师也在这其中感受到了危机感。运用考核机制，如电脑培训，国培计划，远程教育等等手段加强教师对信息化建

8、设与应用。教师利用信息技术手段进行教学的频率，以及学生的评价等多种激励机制，调动教师的学习积极性。教师是教育信息化落实到教学环节的关键，我们要充分认识到了其中的厉害关系，要及时全规范建立教学资源库，以适应信