《桂林师范高等专科学校学报》2010年总目次new

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1、《桂林师范高等专科学校学报》2010年总目次栏目主持人：刘村汉桂北平话和量词词缀⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯-⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯··张惠英(1．1)试析未阳土话后缀“子”⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯李丽群(1．8)邕剧戏棚官话语音系统⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯洪珏(1．12)第十四届粤方言暨第五届土话平话国际学术研讨会综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯张秀珍(1．22)湖南江永、道县等地土话中的“床”⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯··⋯⋯·

2、鲍厚星(2．1)嘉禾土话的语缀“子”和“崽”⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯卢小群(2．4)从词缀看江华汉语土话和瑶族勉语的接触⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯李星辉(2．8)北海白话否定词“有”的语法特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯陈颖(2．19)北海白话的否定词“有”⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯李永玲(2．25)灵山话纪略⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯林钦娟(3．1)廉州话概说⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯利敏(3．13)北海白话跟普通话字音比较⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯李永玲(3．25)提高《马克思主义基本原理概论》课程教学实效性的三个支点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·⋯一梁红秀(1．23)加强实践教学，增强思想政治理论课实效性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯王海燕(1．28)高校思想政治理论课教学中教师话语权的消解和重构⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯袁玉芳(1．32)浅谈培养大学生生态道德素质的途径⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯吕新梅

4、(1．35)中国共产党对发展的地位和意义认识的升华⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯文芳玲，黄桂发(2．31)高专德育拓展性教育探析——基于SYB的角度一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·马健芳(2．36)儒家“为己之学”在《思想道德修养与法律基础》课教育中的价值⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯侯宾(2．39)一种带领农村应对经济危机影响的有益探索——以南平模式为例⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯黄羽新(2．42)中西部红色资源的整合与深度开发⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯张文，施镱(2．48)内蒙古旅游可持续发展研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

5、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯-⋯⋯一杜娟，李少游(2．52)经济危机背景下东莞商务型酒店的SwoT分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯邓振锋(2．56)毛泽东的国际统一战线思想及其实践⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯韦世强(3．35)思想政治教育在大学生就业指导工作中的重要性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯于群华，秦四喜(3．40)高职高专新生诚信观的培养途径新探一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·黄勇(3．43)推动高职高专院校系部宣传工作之管见——以桂林师范高等专科学校外语系宣传工作为例⋯胡安定(3

6、．47)当代大学生生态道德教育研究的反思与展望⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯王素华(3．50)新时期高校团课教学方法刍议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯李新华(3．55)新形势下桂林及周边旅游可持续发展研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯秦月花(3．58)中国影视文化贸易的现状和对策分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯莫茜茜(3．62)壮族古文字初探⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯黄明标(1．38)两南地区少数民族体育非物质文化遗产开发研究——以

7、抢花炮为例⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯陈炜，陈能幸(1．44)《尚书》人性论初探⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯工淑文(1．49)试析民国以降广两省会的三次迁移⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯唐成明(2．62)近代华侨客商张弼士在广西的矿业投资⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯黄震(2．67)重现桂林历史文化本来面貌的传之作——读钟文典教授主编的《桂林通史》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯徐靖彬(2．73)君权与神权的冲突：太平天国“洪杨内讧”的原l夭I⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯钟肩顺(2．76

8、)浅析马君武的进化论世界观⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一·方婉丽(2．79)2OO马援家庭教育思想初探⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯