1岭南中学岭南中学岭南中学岭南中学

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1、嶺南中學普通話科工作檢討報告（（（（200720072007-2007---00008888））））(((一(一一一))))前言前言本校普通話科創立至今已是第八年了。現制本科安排初中各級每六日循環周一教節﹐共有兩位老師任教。本科的教學方法和目的是希望透過靈活有趣的教學法﹐讓學生在輕鬆愉快的氣氛下﹐學習普通話聽﹑說的能力﹐以順應教統局的教育方針和社會大潮流。至今﹐本科已累積足夠的經驗﹐成績亦令人鼓舞的。此外﹐『普通話學會』在今年舉辦了多項活動﹐讓學生有機會把在普通話課所學到的知識活用﹐更增強了學生學習本科的興趣。((

2、(二(二二二))))本年度工作目標本年度工作目標1.學生方面﹕提高學生學習本科的興趣﹐使學生能聽懂﹑說出簡單的普通話﹐且能認識普通話語音知識。2.教師方面﹕鼓勵教師進修﹐增強教師的專業水平和教授普通話的技巧﹐與時並進。3.資源方面﹕增添視聽教具﹐購置參考書籍和資料。(((三(三三三))))現況檢討現況檢討1.教學安排1.1本年度採用課室出版社<<課室普通話>>課本。該課本的配套材料尚算充裕﹐例如鐳射CD碟﹑電腦CD-ROM等均能切合資訊教學的宗旨。此外﹐本科老師亦按計劃油印了大量工作紙以補充課本之不足﹐務求更靈活調

3、整教材和進度﹐以切合學生能力和課時的限制。11.2本科每循環周只有一節的上課時間﹐教學內容往往不夠完整﹐語音知識也學得不紮實﹐學生對没學過的音節不會讀﹐因而﹐對自學普通話感到困難。2.學生學習方面2.1由於普通話日趨重要﹐大部份學生都認識到學習普通話的重要性。普通話科已於1998年開始成為小學至初中的核心課程，幾乎所有中一新生已於小學時學習本科﹐亦有部分為大陸新移民學生﹐本身有一定的基礎﹐易於施教。2.2可是﹐學生水準很參差﹐學習進度各異﹐並且缺乏進取精神﹐態度鬆散。加上學校整體學習氣氛薄弱﹐而本科又以等級評分﹐不

4、會影響學生升留級﹐功利的學生自然會掉以輕心。老師遂本先管後教的原則﹐設計的有趣﹑多元化的教學活動﹐讓學生輕鬆愉快地學習本科的知識。2.3此外﹐每班學生人數眾多﹐每班多達三、四十人﹐不利於組織活動教學。再加上香港缺乏學習本科的語言環境﹐以致學生未能把所學的普通話應用到生活中去﹐令他們漸漸失去學習本科的興趣。因此﹐本科透過『普通話學會』組織課外活動﹐製造更多的機會﹐讓學生多講多用普通話﹐以增強學生學習本科的興趣。3.評估方面除了課堂觀察學生表現﹑觀察學生習作表現和學生的反應外﹐亦設立筆試和口試。4.課外活動方面4.1二

5、００七年十月至十一月期間﹐中一信班許家嘉﹑中一望班楊麗珊﹑中一愛班李杏怡﹑中一恒班李香琳﹑中二信班何湉悻﹑中二信班郭碧珍﹑中二愛班黃民斌﹑中二善班余雅君﹑中三信班何嘉琪﹑中三信班曾在恩﹑中三信班游健栩﹑中三望班何嘉瑋﹑中四信班陳偉健和中四愛班桑悅之)參加了『第五十九屆香港學校朗誦節』(普通話-散文組)或(普通話-詩詞組)﹐其中F.4愛班桑悅之勇奪普通話-詩詞組冠軍﹐其餘都獲得了優異獎﹐成績理想。來年宜再接再厲﹐並期望能取得更佳成績。4.2二００八年一月二十一日﹐本會舉辦了普通話歌唱比賽(初賽)﹐分獨唱組和合唱組兩部

6、分﹐參賽同學共有六十人﹐非常踴躍。是日寒流襲港﹐觀賽同學卻坐满了禮堂﹐氣氛熱熾﹐令人感動。4.3二００八年一月二十九日﹐本會舉辦了普通話歌唱比賽(決賽)﹐同樣得到了同學熱烈的捧場﹐是一次很成功的活動。4.4二００八年三月﹐本會舉辦了『廣東話、普通話對對碰』比賽，使學生瞭解粵方言與普通話的對譯關係，藉此增強學生學習本2科的興趣和動力。4.5二００八年六月二十七日﹐為本校一年一度的畢業典禮﹐畢業生代表楊嘉敏用普通話致辭﹐在嘉賓﹑家長面前盡展所長﹐獲一致好評。5.教師方面5.1任教老師只有兩位﹐分別為李秀頤老師和黃剛老師

7、，能經常交換及檢討教學心得。5.2任教老師均曾受專科訓練﹐熱心教學﹐對於施教非常有利。但兩位老師只屬兼教普通話科﹐本身都是中文科老師﹐要批改的作文及習作十分多﹐教學負擔極重。雖任教老師願意花時間、花心思籌辦各類型有關本科之課外活動﹐使學生得益。但在推動各類型有關本科之課外活動時﹐人手顯得不足。5.3任教老師皆能按照計劃﹐設計課堂活動﹐如聽歌填空﹑繞口令﹑角色扮演﹑播放播放生活片段影碟帶等﹐以提高學生學習興趣。並能鼓勵學生用普通話答問題﹑朗讀課文或與同學交談。亦於課堂中使用了教具﹐如CD帶﹑實物﹑圖畫﹑字卡﹑錄影帶等

8、﹐以吸引學生﹐提高了學習興趣。6.資源方面本科已按計劃逐年添置視聽教具和參考資料，以求不斷增加存量。(((四(四四四))))檢討本年度工作計劃書檢討本年度工作計劃書關注事項(1):(1):3(1):333----3333----4444學制的準備學制的準備___施行方案推行時間檢討結果財務結算
鼓勵老師閱讀新高中的課程細節﹐或全年
達標：已時刻留意教統局發放