lettersandsound1倪金萍

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1、PepBook1Unit3ALettersandsounds上虞市阳光学校Ⅰ.教学内容Unit3LookatmeLettersandsound:帮助学生了解字母与语音之间的对应关系，通过引导学生听音、辨音，总结出所学字母在单词中的发音规律；通过吟唱字母歌谣感受字母和单词的发音联系。Ⅱ.教学目标1.能根据读音指认和辨认字母EeFfGgHhIi并正确读出。2.知道字母EeFfGgHhIi在26个字母中的顺序。3.能根据例词的发音归纳出字母在单词中的发音。4.能正确书写字母EeFfGgHhIi的大小写（笔顺、位置、笔划）。5.能跟读歌

2、谣,感受字母和单词的发音联系及歌谣的韵味。6.能通过各种形式的操练活动，提高自主探究的能力。Ⅲ.教学重、难点重点：1、字母EeFfGgHhIi的读音和发音。2.五个字母相应的单词的朗读。难点：1.字母的正确书写。2.字母在单词中的读音。Ⅳ.教学活动通过图片、节奏、对比、书写指导等趣味活动的方式排除难点，学习字母及其发音。通过朗读单词，教师引导学生自主发现字母在单词中的发音，学生在感知、体验的发现式学习中提高学习能力，增强学习英语的自信心。Ⅴ.教学过程环节描述教师活动学生活动学生有何收获一．师生日常对话，快速营造英语氛围。吟唱字母

3、歌曲为本节课的字母教学做好铺垫。问候学生:Howareyou?然后带领学生吟唱字母歌。问候老师并和老师一起吟唱字母歌。学生带着愉快的心情进入本堂课的英语学习。二．字母的学习11.1.课件出示，复习第一单元的四个字母。2.打开课本P26，看底部，揭题。3.听录音，模仿跟读新学的五个字母。4.利用字母卡片，操练字母的读音。5.猜字母，给字母排队，找字母来巩固字母的读音和形。播放课件，帮助学生复习第一单元的四个字母。2.揭示本节课主要内容，引导学生想一想这些字母怎么读的？自己练一练。3.播放录音，让学生模仿跟读。4.利用字母卡片，抽读

4、学生，操练字母的读音。5.让学生看口型猜字母，给字母排队，看图找字母。认读、练说第一单元的四个字母。2.自己想一想，本课的五个新字母是怎么念的？试着读一读。3.听录音，模仿跟读。4.看字母卡片，朗读字母。5.看教师口型，猜一猜并找出黑板上的相应字母。给五个新学字母排队。看书本P29的图片，同桌一起找字母，说Isee…学生自己先想一想、念一念，然后听录音模仿（听音前置），发挥了主动性，提高学习积极性。三．音素的学习。打开课本，听录音，提取字母在单词中的读音。由字母的发音朗读来进行头脑风暴，发散出与字母相关联的词汇。播放录音，帮助学

5、生发现字母在单词中的读音。引导学生根据字母的发音，说说其他词汇。模仿朗读单词，尝试发现字母在单词中的读音。发散思维，说说与字母相关联的词汇。在感知、体验的发现式学习中自主提取字母的发音，提高了学习能力，增强了英语学习的自信心。四．听读课本录音，跟读歌谣，进一步巩固字母的读音，感受字母和单词的发音联系及歌谣的韵味。播放录音，引导学生静听，模仿跟读。静心听录音。然后自读，同桌互读。感受字母和单词的发音联系及歌谣的韵味，对英语学习充满了兴趣。五．听录音，圈出正确的字母。播放录音前，指导做题方法。要求学生认真倾听，清楚作答，仔细检查。认

6、真倾听，仔细答题。进一步养成静心听、细心做的良好习惯。六．五个字母的书写。让学生先看老师示范，再笔顺书空，再在书本上书写。示范书写，引导学生仔细观察字母的位置和笔顺，让学生说说注意点。仔细观察教师的书写示范，说说需要注意的地方，然后在书本上写一写。起始阶段在书写方面的规范要求帮助学生初步养成良好的书写习惯。七．作业本布置作业本练习，进行解题指导。完成作业本练习良好的解题技巧帮助学生养成良好的学习习惯。八．家庭作业布置作业：听第26页的磁带录音，并大声跟读2遍。书写字母3遍。画一画新学字母。在练习本上记录当天的家庭作业。明确了回家

7、作业的要求，促进了良好的英语学习习惯的养成。自我评析利用旧知导入新知，直接而自然；通过各种形式的操练活动，引导学生听音、辨音，总结出所学字母在单词中的发音规律，提高自主探究的能力。