文体学与英语专业精读教学

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1、第"$卷第"期呼兰师专学报1##2年2月3’4%"$5’%"6’+(,.4’&7+4.,8).9:)(0;’44)*)<.(%1##2文体学与英语专业精读教学张辉（齐齐哈尔大学外国语学院，黑龙江齐齐哈尔"!"###）摘要：基于文体学的教学法是我国新兴的一种教学法，近年来受到了外语教学界的广泛重视。结合英语专业精读教学的特点，在精读教学中运用文体学教学法，能够提高学生欣赏能力与写作能力，从而提高学生的外语水平。关键词：文体学；文体；语域；精读教学在外语教学中如何培养学生的语言能力，是确地理解文体学的理论和

2、方法并把它运用在精读语言学家和外语教师不断研讨的问题。把文体学教学中，才能使学生在深刻理解课文的基础上提的分析方法运用在精读教学中，可以帮助学生更高语言交际能力。准确地把握课文的内容、主题、风格等，这给学生"%文体学概述语言能力的提高打下了坚实基础。事实上，我国很文体学是一门运用现代语言理论和方法研究多著名学者都已经注意到了文体学与外语教学的文体的学科。现代语言理论有不同的流派，而文体关系。胡壮麟先生指出：“文体学为外语教学服务又有广义狭义之分，狭义的文体指文学文体，包括有巨大的潜力。”刘世生先生也指出

3、：“对于外语学文学语言的艺术性特征（即有别于普通或实用语习者来说，文体学的分析方法，有助于提高学习外言的特征），作品的语言特色或表现风格，作者的语的效率，增强使用外语的能力，提高对外国语言语言习惯以及特定创作流派或文学发展阶段的语文化的欣赏水平。”笔者认为在英语专业精读教学言风格等。广义上的文体是指一种语言中的各种中，根据实际情况，把文体学的教学方法运用到教语言变体，如：因不同的实践活动而形成的新闻语学当中是可行的。因为这既符合文体学的理论和体、法律语体、宗教语体、广告语体、科技语体；因方法，也符合英语

4、专业精读课的现状和特点。交际媒介的差异而产生的口语语体与书面语体；众所周知，精读课是一门综合性、实践性课或因交际双方的关系不同而产生的正式文体与非程。《高等学校英语专业基础阶段教学大纲》指出：正式文体等。由于文体有广狭两义，文体学也就形英语专业基础阶段的精读课，旨在为学生打好坚成了“普通文体学”（即语体学）与“文学文体学”这实的语言基础的同时，培养学生用英语进行交际两大分支。的能力。针对英语专业精读教学的任务和目的，精文体学的研究对象是各种文体的语言特点，读课的教学方法和教学手段也应该有所改革。包括它们

5、的形式特点、语用特点、对话特点和社会把文体学应用于精读教学中，就是在这种形文化特点等等。文体分析是在语音、词汇、语法、篇势下的一种新的尝试。精读课的内容主要是以课章结构等各个层面进行的，其重点是分析具有文文为主，而精读课文篇幅长、难度大、形式多样。以体意义和美学价值的那些语言特征，从那些被“前大学英语第四册（杨立民、徐克容，"$$!）为例，小景化”了的语言特征（&’()*(’+,-)-&)./+()0）入手，说、故事、散文、戏剧、说明文应有尽有，文体丰富挖掘作者的语用意图和语用效果。多彩。如果只按照传统

6、的语法翻译法来讲解，只会文体学研究的目的是如何在适当的场合使用造成学生能够理解每一个单词及每一句话的意适当的语言，使言语交际具备最佳的表达效果。因思，却无法把握文章的深层涵义、作者的意图及写此基于文体学的教学方法就是在对各类文体进行作风格，更说不上培养学生的交际能力了。只有正语域分析、篇章分析、功能分析、话语分析、社会文!"化分析等基础上，以学生为中心，培养学生对文体合什么样的社会环境。因此教师在进行精读教学及各类语篇结构的敏感性，从而提高学生对各类时，运用文体学的理论结合语境进行教学，分析语文体的阅读

7、能力、写作能力和创造性地使用语言体之间的差别，使学生清楚词汇与句型的意义和的能力。用法，为写作能力的提高打下坚实的基础，避免出胡壮麟先生指出，文体学一方面深入浅出地现“以英语的一种语体应付各种场合”的情况。将语言学和文学的知识传输给学生，另一方面通/#如何在教学实践中运用文体学的教学方法过对不同长度的语篇段落进行分析，帮助学生将在具体的教学实践中运用文体学应该注意以主观感受客观化，激发学习兴趣，从而提高对外语下几项原则：以学习为中心，以学生为中心，加强的鉴赏和应用能力。情感教学，充分调动学生的兴趣和增强

8、其自信"#在精读教学中运用文体学的意义心。文体学教学法强调以培养学生的文体分析能/#0以学习为中心，把教学内容与文体学的分力和文体意识为主，它要求学生在认识$%&’（说了析方法结合起来什么）、%($（怎样说）的基础上进一步认识$%)（为精读课是英语专业的主要课程，对于提高学什么要这样说），即作者如何通过对语言的选择来生的语言能力非常重要。因此，在课堂教学的组织表达和加强主题意义和美学效果。因此，文体学教上一定要采取一种能充分调动学生积极性和