演绎教学法及其在中国英语教学中的应用

《演绎教学法及其在中国英语教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、万方数据Theater／PerformativePedagogyandItsApplicationInChineseESLInstruction演绎教学法及其在中国英语教学中的应用学位论文完成同期：指导教师签名：答辩委员会成员签字：伫承始驰圉．琉蔹丝彳，q．多。等谬。万方数据!IIIIFIIIJPlIIIIIIdPlllllldIrlllIIIY2657249独创声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰

2、写过的研究成果，也不包含未获得或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示诩}意。学位论文作者签名加式签字嗍∥弓∥月J日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，并同意以下事项：l、学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。2、学校可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。同时授权清华大学“中国学术期刊(光盘版

3、)电子杂志社"用于出版和编入CNKI《中国知识资源总库》，授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位敝储躲办少I司新粹'矽一’弓矢烙蕈l签字同期：29，乡年，立月j—R签字只期：纠弓年f胡j一同万方数据摘要从狭义和广义层面上来说，在中国英语课堂中广泛应用的英语作为第二语言教学法及语言教学法存在着没有足够关注学习者社会文化意识、在各自的与英语相关的生活经历里构建独立身份的问题。结构主义语言教学方法把语言看作一些用来记忆和反复练习的语言结构，忽略了

4、语言的实际使用问题。交际教学法则把语言描述为在特定场景下使用的语言及非语言行为，固定模式的概括及预先设定的语境无法创造出真实的社会生活情景，没有赋予英语作为第二语言学习者付诸真实社会行为的权利。为了解决这些问题，本文探讨了使用演绎教学法作为一种可行的解决方案、并以此来完成在中国英语课堂中需要完成的英语教学及社会评论与转变的可能性。演绎教学法通过赋予英语学习者实现其表述真实经历及采用各自偶然性对话的权利，用舞台表演的形式将英语作为第二语言的课堂转变成了实现这一目标的理想场所。此外，演绎教育法中兼容的传统戏剧教学方法可

5、以激发英语学习者的学习兴趣，使他们关注英语的语音及语调问题，缺少肢体语言等中国英语学习者常见的问题。本研究在英语作为第二语言的课程中采用了AugustoBoal的意指，即将实现社会转变的“被压迫者戏剧"中的“论坛戏剧”融入课堂，同时兼用其他的戏剧教学方法做辅助。作者通常采用小组讨论与“论坛戏剧"的方法，先进行分组讨论，启发学习者对个人经历的反思，在此后的表演过程中“观众一表演者”可以随时中止表演，替换主角来通过表演表达他们对主角在真实生活中遇到的与英语相关的困难的想法并提出可行的解决方法。有时，一些歌曲，绕口令及角

6、色扮演等戏剧教学方法也会添加在其中。本研究初步证实了“论坛戏剧”能够为第二语言的课堂提供一种有效的提高社会文化交际能力，也能够为在中国英语作为第二语言课堂实现英语教学和社会评论和转变的双重目标提供了一种可行的解决方法。关键词：演绎教学法；表演；社会文化意识；社会评论和转变万方数据ABSTRACTAgenealogyofESLpedagogyinparticularandoflanguagepedagogyingeneralthatprevailsinChineseESLclassroomrevealstheprob

7、lemsofinadequateaccentuationofenhancinglearner’Ssocio-culturalawarenessandconstructingtheirdistinctiveidentityintheirrespectiveEnglish-relatedlifeexperience．Thestructuralistlanguageapproachesviewlanguageasmemorizedandpracticedlinguisticpatternsthatneglecttheac

8、tualuseoflanguage．Thoughthecommunicativeapproachesdescribeasetofprescribedverbalandnonverbalbehaviorsforgivensituationandreplicatethemintoreallife，thestereotypicalcategorizationand