提高课堂教学质量是提高教育质量的关键

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4、绦雌愤隅枫惕顷打粱五苹瞩损埋磋烃柔静鼻即呕脯鳖嚼族提高课堂教学质量是提高教育质量的关键 范钦珊鞠平伍贻兆 近年来高等教育界关于教学质量有几个热门话题：一是教学质量不仅是高等学校的生命线，而且是高等教育的生命线；二是，人民群众需要接受更高质量的教育；三是，提高教学质量永远是高等学校工作的主旋律。2001年，教育部根据高校扩招的新形势，制定了提高教学质量的政策和措施，这就是我们大家所知道的4号文件。很多高校在落实这些政策和措施方面做了大量的工作，并且已经取得了成效，在社会上产生了很好的反响。根据几年来贯彻4号文件的收获和体会以及教学实践，我们认为，提高课堂教学

5、质量是提高教育质量的关键。因为，教学计划中的大部分学分和大学生的大部分学习时间都用在课堂教学上，课堂教学不但是传授知识的殿堂，而且是培养思维方式的重要途径，也是其它教学环节的基础。目前，课堂教学普遍面临着一些困难，一是大多数学校的教学计划修订之后，课程学时减少；二是现代科学技术快速发展，增加了课堂教学内容更新的难度；三是教师中年轻人多，而且对教学的精力投入不够；四是一些大学生缺乏学习兴趣。但这些困难不能成为牺牲课堂教学质量的理由，相反，应该更加重视课堂教学质量，深入研究如何提高课堂教学质量。本文将从四个方面谈谈我们对于提高课堂教学质量的一些认识和做法。 一

6、、课堂教学质量要素过去经常认为，课堂教学质量的好坏主要是教学方法的问题，现在看来，课堂教学质量不仅仅是教学方法的问题，首先应该是教学内容和课程教学体系的问题;其次，是教学方法问题；此外，还有教学态度以及教育技术的应用等等问题。这里归纳出五个方面作为课堂教学质量的要素。1、教学内容的科学性。第一，选择教学内容首先定位要准确，要求要合理。教学计划修订之后，学时普遍减少，如果还用过去的要求讲，就是不合理的；把多学时的要求放在少学时讲，也是不合理的。怎样正确定位呢？应该以教育部颁布的课程基本要求为准。现在很多年轻同志可能不知道有这个基本要求，学校应该将基础课程的教

7、学基本要求印发给相关的教师。要让每个教师都要知道并深刻领会课程的基本要求是什么，不同类型的课时的要求是什么。第二，概念定义要准确，深浅难易要适度。首先要准确，然后难易要适度，要针对各类不同的学校、不同的教学对象确定教学内容的深浅难易程度。第三，注重基本点、重点、难点和方法。课时减少后，不能简单地理解为砍内容，而是要把基本的、重要的、困难的知识点保留，特别要让学生掌握方法以能够举一反三。一定要有重点，绝对不要开中药铺，把所有的东西都罗列起来，课时用得不少，课堂教学效率不高。重点要简明扼要、易于掌握。当然，一些过时的、不适宜的内容必须减掉。要做到这些，必须深入

8、地研究教学内容，精心地加以选择。而且，课堂教学的内容和课本上的内容