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时间:2019-03-05
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1、关于对高校“问题学生”教育转化工作的思考 一、“问题学生”的界定 本文所指的“问题学生”,是指高校那些在某一阶段或长期的学习、生活中,在学业、人格品行和心理等方面存在偏差或不足,甚至经常违反校规校纪的学生。他们或表现为厌学、学业不佳。不思进取,如经常迟到、旷课、学习不刻苦,或表现为行为偏激,如打架斗殴、酗酒、赌博、损坏公物,或表现为心理障碍,如自卑、精神抑郁等,具有不良行为、心理、情绪失调等特点。这些学生人生观、价值观错位,理想信念缺失,行为习惯和自控能力差,意志力差、学习主动性差、心理素质和心理承受能力差,对正常
2、的教育教学不能接受,很容易产生一种消极对立情绪和逆反心理。 二、“问题学生”的成因分析 “问题学生”形成的原因虽然是多方面的,但主要由社会因素、家庭因素、学校因素和个人因素等几方面形成。 1.家庭方面的因素 家庭背景、成长经历以及家庭教育方式的偏差是导致“问题学生”产生的重要原因。有的学生在单亲家庭中成长,由于从小缺少父爱或母爱,在心里和行为上表现出与众不同;有的学生则因为父母下岗或来自贫困地区,家庭经济困难,而上大学所需要的费用又较大,表现为自卑、认为被人瞧不起,抑郁或对其他同学产生敌视等;有的学生家庭条件较
3、好,在生活消费方面奢侈浪费,生活自理能力较差依赖性强,形成了以自我为中心等性格;有的父母对孩子过度宠爱,缺乏对孩子的正面引导,使得孩子任性、娇纵,出现叛逆心理及行为。 2.社会方面的影响 当今时代是信息时代,信息传递手段多样,速度快,各种思想文化不断碰撞,社会上的一些不健康思想如享乐主义、拜金主义,不同程度影响了大学生。由于文化市场缺乏监管力度,一些不健康甚至是腐朽有害的文化产品在市场上流行。一些学生经常出入娱乐性网吧,沉溺于网上游戏、交友等活动,致使逃课、旷课、晚归、夜不归宿等违纪行为经常发生。特别是随着大学招生
4、规模的扩大,大学生就业政策的改革,使大学生的就业压力增大,因此,在大学校园有不少学生的心态不够平和、稳定。 3.学校教育方面的原因 一方面,高校的扩招,使高等教育由精英教育逐渐向大众化教育转变,有的学生入学成绩不理想,学习基础相对较差,学习方法和习惯不良,再加上主观上不努力,对高校的专业学习感到力不从心。另一方面高校不少学生思想政治工作者不是思想政治教育专业毕业,尽管工作能力强、热心奉献,但由于年龄、阅历、知识结构单一、缺乏科学的管理知识和技能等原因,特别是对网络时代、信息时代的大学生思想政治工作研究不多,对大学生
5、的思想动态把握不够准,理解不够深,强调传统的说教,工作方法单调,缺乏新意,因此做学生的思想政治工作针对性不强,效果不佳,有时甚至会引起学生的反感,产生抵触情绪。 4.“问题学生”自身的原因 随着时代的发展,处于大学阶段的学生自主及自我意识较强,但由于社会阅历少,对事物的判断标准不够明确,认知容易产生偏差,极易受到外在因素的干扰和诱惑,常使他们易于动感情,行为易冲动。这一代大学生多半是独生子女,从小由父母包办的事太多,有的独立生活能力差,进入大学后,有不少同学感到茫然不知所措;有的习惯了以自我为中心,缺乏正确的道德观
6、念和法制观念;有的缺乏理想和追求,缺乏学习目标;有的进入大学,因不适应大学的学习特点、教学方式造成困扰而引起心理问题;有的因处理不好同宿舍、同班同学的人际关系而造成心理问题;有的因亲情、爱情和友情等情感问题出现困扰而造成心理问题等。这些心理障碍和问题逐渐在日常生活和学习中以不同的方式表现出来,如神经衰弱、抑郁症、自杀、自闭、旷课、酗酒、打架斗殴、经常晚归或夜不归宿、沉迷网络游戏、娱乐场所等。 三、“问题学生”的教育转化方法探析 “问题学生”成因的复杂性决定了对“问题学生”教育转化任务的艰巨性。我们要积极探索“问题学
7、生”的教育转化方法,不断克服“问题学生”教育转化中遇到的各种困难,增强做好此项工作的自觉性和积极性。 1.建立“问题学生”档案,全面地了解“问题学生”。 注意收集“问题学生”学习生活的每个细节,认真观察“问题学生”待人接物的行为特征和思维方式,对“问题学生”的情况加以整理。通过建立“问题学生”档案,从而更好的了解学生各方面的情况,理清思路,找到教育转化的办法和突破口。以“问题学生”能够接受并且感兴趣的话题或事件作为切入点,做好“问题学生”的教育转化工作。 2.引导“问题学生”树立正确的世界观、人生观、价值观 作
8、为高校学生思想政治教育工作者首先要帮助他们树立社会主义核心价值观,即把“爱党爱国,立身做人;勤学善思,立志成才;历练本领,立业为民”的云南高校社会主义核心价值观,作为加强高校“问题学生”思想政治工作的内在要求。其次要通过不断加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育、不断加强社会主义荣辱观教育,培养学生团结互助
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