三峡大学教育实习工作条例（修订稿）

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1、附件2：三峡大学本科学生实习工作条例（修订稿） 第一章总则实习是本科人才培养计划的重要组成部分，是学校培养德智体美全面发展，知识、能力、素质协调进步，具有广泛社会适应性和市场竞争力，面向经济建设和社会发展第一线的“高素质、强能力、应用型”人才的重要教学环节。为了妥善处理和解决实习中的有关问题，不断提高实习质量，认真严密地组织教学，教育实习参见《三峡大学教育实习工作条例》，由教育学院组织实施；医学实习参见《三峡大学医学实习工作条例》，由医学院组织实施；金工实习按有关规定，由金工实习工厂组织实施；现对其它类型实习特制

2、定本条例。第二章实习的目的和要求第一条实习目的是使学生了解社会、接触生产实际，增强学生群众观点、劳动观点、敬业精神和责任心；学习生产技术和管理知识，巩固所学理论，获取本专业的实际技能，培养初步的实际工作能力和专业技能。具体要求如下：1、了解社会和实习场所的一般情况，增加对本专业学科范围的感性认识。2、初步了解所学专业在国民经济建设中的地位、作用和发展趋势。3、巩固、深化所学理论知识，培养分析和解决实际问题的初步能力。4、熟悉专业技术人员的工作职责和工作程序，获得组织和管理的初步知识。5、虚心学习，培养热爱专业、热

3、爱劳动的品德。第三章实习计划和实习大纲第二条根据人才培养计划要求，实习计划由学院制定。各学院应在当年的11月份前填写下一年度的实习计划表，经主管院长批准后报教务处审定。各专业学生实习应按审定后的实习计划执行。其中实习基地对实习计划有特殊要求的，按其要求办理。第三条各学院在执行实习计划过程中，如遇特殊情况需要更改实习时间、变动实习地点或取消实习计划，应书面说明原因，经主管院长签字同意后报教务处审批；否则，按《三峡大学教学事故界定及处理办法》办理。第四条实习大纲是组织和检查实习的主要文件和依据。各学院应根据各专业培养

4、目标和教学计划，认真编写实习大纲，经主管院长审查后报教务处备案，于实习前发给指导教师。实习大纲的内容包括以下几个方面：1、实习的目的和要求。2、实习的内容与检查方法。3、实习方式和时间分配。4、实习期间的现场教学安排。5、实习成绩考核内容和考核办法。第五条为提高实习效果，各学院必须会同有关教师编写实习指导书，详细说明实习要求和完成实习大纲规定内容的办法，于实习前发给学生。第四章实习地点和实习方式第六条选择实习地点应满足实习大纲要求并力求相对稳定，提倡和鼓励各专业与选定的实习单位长期挂钩，建立教学、科研和生产相结合

5、的实习基地。选择实习地点时应考虑以下原则：1、专业基本对口，能满足实习大纲的要求。2、技术、管理比较先进，对学生实习比较重视。3、便于安排师生食宿。4、充分利用学校现有校内外实习基地。5、就近，相对稳定。第七条实习可以根据专业特点和实习单位实际，采取集中与分散相结合的模式。既可以班级为单位或将班级分为若干小组集中安排，也可以分散进行。各学院要加强组织领导，严格实习要求，决不能放任自流。集中实习一般要求在实习基地进行，也可以集中在某一地区实习，强调过程管理；管理的主要方式为：1、由学院指派教师负责带队。2、带队教师

6、和实习基地（实习单位）委派人员共同负责管理。3、按照实习大纲和制订的实习方案组织实施。分散进行实习的，主要实行目标管理；管理的主要方式为：1、实习单位确定实习单位可以由学院指定或由学生自己联系而定，学生自己联系的单位需经学院同意，并提供与实习单位签定的协议书（协议书由学院按实习要求、分担责任等事项统一制订）、联系方式，方能生效。2、任务布置实习前学院应委派指导教师，按基本教学要求布置10—20个问题给学生，使学生能带着问题到实践中去。鼓励学生结合专业基本要求，通过实习发现问题，解决问题。学生实习结束返校后必须书面

7、回答其中的5个问题。3、实习日志学生参加实习前学院为每位学生颁发《实习日志》，学生在实习的过程中必须认真填写好实习日志，如实反映每天的主要实习内容，实习收获、出现的问题及解决问题的方法，返校后报指导教师，以便了解学生的具体实习情况，为实习成绩的评定提供基本依据。4、学院抽查实习期间要求指导教师进行不定期的巡回检查指导，帮助学生解决实习中的问题，学院也可以组织人员抽查。5、个人总结及单位鉴定要求学生在实习结束时认真进行书面总结，提供实习单位出据的实习鉴定及实习期间的相关资料，作为考核实习成绩的支撑材料。6、实习答辩

8、实习结束返校后，学院组织相关专业教师及管理人员组成实习答辩小组，对分散实习的学生进行实习答辩，每位学生实习答辩时间以15分钟为宜。7、成绩确定由实习答辩小组根据学生提供的实习资料、实习单位书面鉴定以及学院或指导教师抽查和实习答辩等综合情况确定其学生实习成绩的等级。第八条考虑到目前学生外出实习难于动手的实际，可以采取校内外相结合形式进行生产实习的尝试。无论采取何种形式实习，