《第3节生殖器官的生长（一）》教案4

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1、《第3节营养器官的生长》教案第1课时第1课时，完成对花的基本结构的认识，落实教学目标中前三项要求的大部分。一、教材分析知识要点具体知识点教学要求层次识记理解应用分析综合花的基本结构和功能解剖、观察花的结构的方法花的类型和性别特征两性花、单性花、雄花、雌花、无性花生殖器官的生长的教材分析补充学习绿色开花植物的六大器官是什么？生殖器官有那些?1.知识目标:(1)知道生殖器官的概念，说出植物的生殖器官包括组成。(2)描述花的基本结构和各部分的功能，并说明花的主要结构是花蕊的理由。(3)解释花的类型概念中

2、的两性花、单性花、无性花。2.能力目标：(1)主动参与分组探究讨论，尝试运用主动探索新知识的技能，完成分析问题和解决问题的学习活动。二教学目标(2)完成桃花平面图绘制。查阅植物传粉方式的资料，培养学生收集信息和处理信息的能力。3.情感态度与价值观：(1)充分运用多媒体课件，创设情境，激发和提高学生的学习兴趣。(2)小组交流过程中培养合作意识，协作精神。(3)通过花结构与功能相适应的学习，帮助学生树立辩证唯物主义的观点。(4)通过不要随手摘鲜花的教育，使学生养成热爱自然、生命的文明习惯。重点、难点及

3、解决方法1、教学重点：了解花的基本结构，特别是子房的结构。2、教学难点：子房的结构3、解决方法：通过学生实验：解剖和观察花的结构，并将花的各部分用透明胶带黏贴在白纸上，识别花的外形结构；用显微镜观察花粉，了解花粉的形态；解剖子房用放大镜观察胚珠，了解胚珠的形态。为进一步认识理解花的功能打下基础。三、教学策略第一课时解剖桃花的活动中，学生边解剖，边观察，边填表，边画图，使学生的学习积极性、合作学习大为提高。接着教学中，创造性地让学生横切桃花，并绘制“桃花平面结构图”，然后展示，又一次激发了学生的学习

4、兴趣，并获得成就感，提高了学生的学习能力和实验技能。(1)解剖花的顺序是怎样的？(2)学生解剖、观察花的结构，填表四.教学过程形状颜色数目花柄花托花萼(萼片的组成)花冠(花瓣的组成)雄蕊雌蕊(3)绘制桃花平面图点拨：1、展示花的图片2、花的结构(1)观察和解剖桃花的过程可以在教师的提示下，放手让学生自己动手、动脑利用解剖工具，参照教材上的图注，把桃花的各个部分的结构和功能弄清楚。事后，教师可以请学生说明桃花的结构或教师指着图让学生说出名称和功能。在学生回答问题和说明的过程中，教师对做补充。(2)在

5、学生观察桃花的过程中，教师可以提出一些问题，促使学生动脑去观察。如①桃花是由几部分构成的？②哪个部分是最主要的？为什么？当学生解剖完桃花后，教师可以请一名学生到前面向大家讲明桃花的结构。让学生一部分一部分地把所观察到的结构画在黑板上，并说出它们的名称和功能。通过这种方式，教师可以检查学生是否把桃花的结构弄清楚了，而且能充分调动学生自己的主动性，如果有遗漏的地方教师再做补充说明。(3)最后，可让学生用银子夹开一个花药，用放大镜观察内部有什么结构；再用蹑子从花的中央将子房取出，用刀片将它纵向剖开，用放

6、大镜观察子房里面有什么结构，当学生说出：花药里有花粉、子房里有胚珠后，教师可以马上追问：花粉和胚珠各有什么用呢？这个问题学生不会说得很清楚，需要教师告诉学生：只有当花开后，花粉落到柱头上以后，经过一系列复杂的变化，子房里的胚珠才能发育成种子了，而整个子房就发育成果实，子房壁就发育成果皮了。讲到这里如果再问：花的哪个部分最重要？学生一定会说是“花蕊”或“雌蕊和雄蕊”，而且也不难回答出其中的原因了。练习：1、如果受精Z后继续观察子房的发育，其内部结构演变的结果应该是：受精卵发育为,子房壁发育为,整个胚

7、珠发育为整个子房发育为O2、受精完成后，花的很多结构完成了“历史使命”，因而纷纷调落。请试举两例、o3、“种子有果皮包被着”是被子植物区别于裸子植物的主要特征，“果皮”是指（）A.最外侧的皮B.由子房壁发育成的部分C.由子房发育的部分D.由胚珠发育成的部分4、“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子”形象地描述了花生的结构。在花生的个体发育过程中，发育成“麻屋子”和“白胖子”的分别是由（）发育而来的。A.珠被和受精卵B.受精卵和受精极核C.子房壁和受精卵D.子房壁和受精极核第三节生殖器官的生长（1）一、

8、花的结构1、桃花的结构：花柄、花托、花萼、花冠、花蕊「花丝c雄蕊彳五、板书设计I花药（内有花粉）花蕊Y柱头J雌蕊J花柱子房（内有胚珠）2、花的种类：两性花单性花无性花