“工学交替”教学模式的理论与实践研究new

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1、职业学校仿真实训基地建设研究—基于电子电工类专业的研究研究方案课题主持人：白秉旭课题登记号：ZCZ14（一）课题名称及概念界定1．课题名称：职业学校仿真实训基地建设研究2．核心概念界定：（1）仿真模拟技术仿真模拟技术也称虚拟现实技术（VirtualReality简称VR）。仿真模拟技术是指使用仪器设备、模型、计算机虚拟技术，以及利用场地、环境的布置，模仿出真实工作程序、工作环境、技术指标、动作要求，进行科学研究、工业设计、模拟生产、教学训练和考核鉴定等的一项综合技术。仿真模拟技术可以分为物理仿真模拟技术和计算机仿真模拟技术两大类。物理仿真模拟技

2、术的优点是直接、形象、易信，但模型受限、易破坏、难以重复使用。计算机仿真模拟技术将研究对象进行数学描述，建模编程，且在计算机中运行实现，可及时升级软件，模拟先进的工艺措施、仪器设备，而且可以重复演示、反复使用。（2）仿真实训教学仿真实训教学是仿真模拟技术在职业教育实践教学中的具体应用，是在传统技能训练的实际操作中加入适量的仿真模拟训练的实践教学。我国教育部副部长赵沁平教授在谈虚拟现实技术的应用前景时说：“将VR技术应用于教育可以使学生能够游览海底、遨游太空、观摩历史城堡，甚至深入原子内部观察电子的运动轨迹和体验爱因斯坦的相对论世界，从而更形象地

3、获取知识，激发思维。”’这句话实际上从时空上、学习动机、心理感受等几个方面说明了虚拟现实在教学方面应用的重要作用。（3）实训基地实训基地，是职业院校遵循应用型人才培养规律，以场所装备技术配置为核心能力，规模化、多样化、规范化实施全真或高仿真职业技能训练、职业素质训导等就业导向课1程计划诸种实践教学资源有序整合的系统。实训基地分为校内实训基地和校外实训基地。职业教育实训基地构成的要素可分为必要要素和充分要素。职业教育实训基地必要要素是指可开展正常实训课程计划应该达到的最低临界条件的那些资源。它一般应该包括师资、场地、设备及技术支持等。职业教育实训

4、基地充分要素，应该包括机构、场所、设备、技术，实训师资、课程、制度、标准、考核、评价等软硬件要素诸多方面。（4）本课题核心概念的外延是指中等职业教育（中职）及校内实训基地。（二）研究背景1、国家政策要求近年来，随着经济建设的需求，高技能型人才，技术型人才的培养受到普遍重视。2010年5月，中共中央、国务院召开全国人才工作会议，胡锦涛总书记在讲话中指出，人才资源是第一资源，人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题，人才工作在党和国家工作全局中具有十分重要的地位。7月又召开全国教育工作会议，胡锦涛总书记在讲话中强调，教育是民族振兴、社会进步的基石，

5、是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。温家宝总理对组织实施《教育规划纲要》作了全面部署。指出要把职业教育纳入经济社会发展规划，完善支持职业教育发展政策，动员全社会力量兴办职业教育。这些有力地说明中央非常重视教育与人才的培养。2、职业学校实践教学要求如今从中央到地方，对职业教育的认识有了很大的飞跃。职业教育与普通教育相比，不再是不同层次的教育，也不是普通教育的补充。职业教育是一类教育，它培养技能型、技术型人才。它有中等职业教育，高等职业教育和职业研究生教育。然而，现阶段职业教育的实践教学还存在比

6、较严重的问题。(1)教师能力和水平不能满足实训教学要求。目前，中职学校的教师大多是大学毕业后直接进入中职学校从事职业教育工作的，他们的技能水平不高，对企业生产过程缺乏了解，更没育企业实际工作的经验，因而训练方法不科学。(2)实训内容与生产技术发展水平不相适应。科学技术飞速发展，教材、实践教学的内容严重滞后实际的生产技术水平。(3)实训设备条件与企业、行业使用的设备技术条件有差距。有的专业训练设备数量不足，不能满足所有在校生实训课的需求。(4)实训教学中学生的主体性不能充分发挥。现代教育要求在教学活动中能够构建种既能发挥教师的主导作用，又能充分体

7、现学生认知主体作用的新型教学模式。目前我国实践教学模式依然没有摆脱以教师作为主导2者控制多媒体系统，向学生展开传授知识和技能的教学活动，教师作为教学主体的传统的教学模式。传统的教学模式中教师和学生的教学活动是单向流动，只能平行地通过多媒体系统进行知识的传授和认知，学生不能通过教学系统将信息反馈。（5）学生的技能训练品质欠缺。很多职校学生表现在训练目标不明确、态度不端正，没有良好的训练习惯，对专业训练的内容不感兴趣，自我控制能力差等几个方面。（三）研究价值发挥仿真模拟技术在实训教学中的作用，促进职业教育实训装备的网络化、现代化，推进职业教育在教学

8、与实训内容、方法、模式方面的改革，降低办学成本，提高办学质量，为国家培养更多优秀的技能型人才。理论价值：本课题的研究将进一步丰富“实训基地建设”的理论