初探在综合实践活动中培养学生的信息素养

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1、万方数据PopularScience科学大众·科学教育2011年第2期初探在综合实践活动中培养学生的信息素养沈志刚(苏州市相城区蠢口中学。江苏省215133)摘要：综合实践活动是义务教育阶段国家规定的必修课程。它是一门基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对基础知识基本技能综合运用的实践性课程。关键词：综合实践活动；信息素养中图分类号：G423．06文献标识码：A文章编号：1006-3315(2011)2-00鲫02综合实践活动的设置既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需要，是基础教育课程体系改革的蕈要举措。综合实践活动包括研究性学习、社区服务和社会

2、实践活动、劳动与技术教育、信息技术教育四方面内容。所以综合实践活动的设计与实施天键是要考虑培养学生的信息素养。但在实际的教学中，却存在不少问题。如：学生不知去哪查资料．不知查哪些方面的资料；一咎学生查到资料后，不知道哪些对自己有用．哪砦对自己没用；课雀组织交流时，常见学生拿f}{自己杳到的资料照本宣科地机械宣读；常见学生能够选H{相应的资料，却无力针对资料发表自己的看法等等。这些都在提醒我们：系统全面地培养学生的信息素养迫在眉睫。一、初中生信息素养的内容和构成由于生理和心理的局限，初中生的信息意识、文化素养以及信息技能二个方面都是很薄弱的。信息意识是个人信息素养的前提，对于初中

3、生而言，就是让他们认识到信息是资源，及时有效地利用资源可以使问题得到全面、深入的解决就叮以了；科学素养是个人信息素养的基础．对一个人的一生具有深远意义。因而，文化素养的培养，不是一朝一夕的事，它正是开展综合实践活动努力的主要任务；信息技能的培养，指的是对初中生信息处理能力的培养。信息处理能力是涉及信息知识以及对具体的信息获取、组织、处理、加上、表达、通讯、评价等的能力，信息技能足个人信息素养的核-Ii,。二、对综合实践活动中培养学生信息素养的尝试信息素养的培养离不开学生的实践，只彳j．把信息素养教育融入学科课堂教学，才能达到其目的。因而，我常有意iPdg把信息素养教育与学生的综

4、合实践活动有机整合起来。1．信息意识的培养我在课堂教学中．积极向学生灌输信息资源的概念，并引导学生认识利用信息资源的萤要性。同时，树市一些能够恰当运用已有信息资料回答问题的模范学生，并采用多种渠道对于积极查找信息资料的学生予以鼓励，这样就会逐步使学生认识到获取信息资源，主动利用信息资源回答问题、解决问题的重要性。2．信息的确定信息的确定能力，包括两个层面。一是学牛能够确定哪些问题需要查找信息资料解决的能力；二是学生确定为完成任务所需要的信息的能力。我导入—个项目，展示给学生一个作品，引导学生确定课题。让学生思考：到底哪些问题町以通过信息资源得到更圆满的解决呢?这个过程是训练学生

5、确定信息问题的好时机，千万不能忽视。如在《工艺家具》一课，我带着学生一起体会确定信息的过程。首先我让学生欣赏我的工艺家具作品，然后引导学生提出问题。学生提出的问题有：工艺家具的款式是什么?它的材料是什么?t艺家具的操作过程是怎样的?：I：艺家具有没有市场?⋯⋯这些问题的提出，实际I-就是确定信息任务的过程。然后我引导学生哪些问题的解决可以借助查找信息资料，从而使学生下一步的活动明朗化。3．信息的获取一6一信息的获取指的是：确定信息来源、选择最佳信息来源；检索信息来源、在信息来源中查找信息。学生收集信息的主要途径有：(1)1-网查寻；(2)到商场去参观；(3)到工厂去向工人师傅请

6、教；(4)在家里寻找材料；(5)选择合适的T具；(6)向商场营业员讨教销售经验等等。比如《水仙花的培养》一课．我们可以确定信息任务为：水仙的产地?水仙足什么科的植物?水们J的生活习性怎样?水仙的造型如何设计?鳞球摹怎样雕刎?水仙如何培养?培养液是如何配制的?⋯⋯我引导学生明确：水仙花给人以美的享受，想培养好水仙可是一门学问。信息需求有了，需要解决技术问题，怎样查找?我和学生讨论去查找。比如：报刊杂志、图片、图书、因特网等等，在信息社会的今天，学生开始使用的重要的信息来源还有网络资源等等。4．信息的整理信息的整理指的足对信息的组织和处理：学生在信息来源中通过阅读、观察、聆听、触摸

7、等方式来感受信息、筛选f{{有关信息。这个过程需要教师在实际的教学过程中细致深入地锻炼学生。因为有_r明确的信息任务，有r明确的信息来源，对信息资料的整理的训练就水到渠成了。我们需要训练的是引导学生根据信息任务和信息来源判断现有的信息资源是否有用，然后有条理地整理出来。这时，我经常组织学生把自己认为有价值的资料摘抄下来，或者用笔勾画出来，这个方法有一定的效果。然后．在同学们找来了相父的资料后，我要求他们根据本活动的学习任务。对相父信息自主进行分类筛选。合理取舍。然后把自己认为有用的信息有条理