the 上海初中辍学生研究guide download

《the 上海初中辍学生研究guide download》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《青年研究》　　2007年第10期　上海初中辍学生研究———个案调查与发现董小苹　魏莉莉内容提要:本文对辍学的国内外定义进行了疏理和比较,探讨了上海青少年在义务教育阶段辍学的原因。本研究发现青少年辍学是一段历程,期间各种因素交互作用,最终导致青少年辍学行为的发生。本文还发现上海存在“隐性辍学”的事实。一、导言自20世纪80年代以来,我国开始关注对辍学问题的研究,但视野大多集中在农村地区,城市辍学现象未引起人们的充分关注。未被关注并不代表城市不存在辍学问题,根据2000-2005年上海市教育统计监测指标数据,我们获得

2、了上海初中在校学生的辍学率,结合2000-2005年上海普通初中在校学生数,我们计算出2000-2005年上海初中辍学生数分别为1334、1158、3984、4030和554(2004年数据暂缺)(见表1),辍学生累计数达11060。表12000-2005年上海市初中在校学生辍学率和辍学生数2000年2001年2002年2003年2005年单位合计男性女性合计男性女性合计男性女性合计男性女性合计男性女性初中在校学%012401350113012101400101017711150138018811270146011

3、201170106生辍学率普通初中在人555983285548270435551496282973268523517514266059251455458017235643222374461999238078223921校学生数初中辍学生人1334999351115811312639843059955403029921022554404134数　　数据来源:2000-2005年上海市教育统计监测指标数据。统计数据告诉我们,2000-2005年上海初中辍学生数累计达到1万1千多,其中还不包括2004年的辍学人数。可见,

4、初中辍学生在上海已成为一个问题化群体,亟需社会的关注。同时,我们还发现男生的辍学比例远高于女生,约为女生的3倍。这些学生为什么会在初中阶段就离校辍学?其辍学背后的深层原因何在?这是本文重点关注和探讨的问题。对“辍学”概念的界定,国家教育发展研究中心编著的《义务教育效益研究》将“所有未完成学制规定年限的教育而中断学习、离开学校的现象统称为‘辍学’”(国家教育发展研究中心,1992)。联合国及其他国家对辍学(dropout)则有不同的界定。联合国科教文组织认为“中途辍学指任何一阶段的学生,在未完成该阶段的课程之前,因故

5、提早离开学校。”美国联邦教育部规定:“学生在完成教育方案或毕业之前即离开学校,且未转学至其他学校的都属于辍1学。”美国加州教育部规定,学生离开学校,且在45天内没有转学到其他学校的为辍学。日本称中途辍学为登校拒否(不登校),日本文部省的定义是“中途辍学指在一年中长期缺席日数达30天的中小学生,因某些心理的、情绪的、身体的或社会的因素及背景,不敢上学或不想上学的情况(生病、经济因素除外)。”(胡惠,2002)由此可见,我国对辍学概念的界定与其他国家有所不同:国家教育发展研究中心以是否完成形式(学制规定年限)作为界定辍

6、学的标准,而国际通行的则是以是否完成规定的课程和离校的天数作为界定辍学的标准。上海市教委明确规定:“义务教育阶段,学校不得开除学生和勒令学生退学”。在这种情况下,学校和老师不能随意注销学生学籍,因此学籍意义上的辍学非常少。但学籍在校,并不意味着学生天天到校接受课程教育。随着研究的深入,笔者发现,上海存在为数不少未完成义务教育阶段课程而提早离开学校的学生,即国际通行意义上的辍学。我国目前关于辍学的概念界定尚不能完全涵盖实质上的辍学现象,仅以“学籍存在与否”作为辍学的衡量标准,将掩盖实质意义的辍学现象。笔者以为,辍学就

7、其表现形式而言,应区分为两类:即显性辍学和隐性辍学。显性辍学是学籍意义上的辍学,而隐性辍学指除注销学籍外,在未完成学校课程之前,因故提早离开学校的辍学。笔者发现“隐性辍学”可以进一步分解出几种类别:(1)未办手续,指学生未办理任何离校手续就离开了学校;(2)肄业,指学生未完成学校课程,办理肄业手续后离开学校,主要以大龄退学的方式办理;(3)部分结业,指部分结业学生,长期离校,未完成学校课程,但最终参加了毕业考试,成绩不合格;(4)部分毕业,指部分毕业学生,长期离校,未完成学校课程,但最终参加了毕业考试,成绩合格。二

8、、研究方法本研究收集资料的方法主要为半结构半开放的深度个案访谈和观察法。访谈对象包括辍学青少年、青少年的家长、教师和青少年社工。教师有普通学校的任课教师、教务处教师、心理教师和工读学校的教师。访谈中,研究者在征求访谈对象同意的情况下录音,其他情况做笔录,之后尽快将录音如实整理成文字。访谈期间同时写作研究历程和个人心得。本文的研究对象是上海辍学青少年,因此在样