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1、HTTP://WWW.NCTVU.CN论开放教育中网络多媒体助学课件的设计与制作吴旻倩廖剑摘要：随着科学技术的突飞猛进，知识经济的出现，科技的竞争和人才的竞争日趋激烈，终身学习成为每一个人能够生存、发展和有所作为必不可少的条件。而远程开放教育是以学生自主学习为主要特征的教学方式。自主学习，当然自我学习是其主要方式，那么制作一个好的网络多媒体助学课件让他们真正学会学习就显得极其重要。本文针对开放教育中网络多媒体助学课件的设计过程,并以《c++语言程序设计》网络多媒体助学课件的制作为例，论述了网络多媒体助学课件设计在远程开放教育教学中需要注意的几个问
2、题。关键词:开放教育；网络多媒体助学课件;网络教学资源;多媒体;网络数据库网络多媒体助学课件是在网络环境下为完成某教学活动所需要的一件或一组数字化教学材料,它一方面利用多媒体全面、多角度地描述主体对象,变抽象的知识为生动、形象、具体、直观的内容,使学生容易掌握所学内容;另一方面利用网络技术的资源共享性、交互性、开放性等特点来开展教学活动,有利于设计以学为主体的学习环境,拓展学生的思维,培养学生的能力,提高学生综合素质。笔者在Windows2000Server+IIS5.0网络平台下,以Dreamweave为开发工具,ADO为数据库访问组件,VBS
3、cript/JavaScript为脚本,设计开发了《c++语言程序设计》（该课件在2004年江西省高等学校第二届优秀多媒体教学课件获二等奖）网络多媒体教学系统,实践证明效果是好的。一、以自主学习为前提，加强课件的生动、直观性远程开放教育的性质决定了远程开放学习模式的特点，这就是学生根据人才培养规格制定的培养目标和教学计划，在学校和教师指导下，自主制定学习计划和学习进度，利用学校提供的多种媒体学习资源和学习支持服务自主学习，整个学习过程主要在自己的工作和生活环境里自主进行。远程开放教育的教学模式不同于普通高校的教学模式，它的教学是以学生自主学习为主
4、，利用现代信息技术和教育技术手段为学生学习提供多种媒体课程资源和多种形式的教学活动，以学生为中心提供多种学习支持服务。学生要能够利用学校提供的文字教材、音像教材、CAI课件等教学资源进行自主学习，学校和教师通过面授辅导、网络教学、网上辅导答疑、VBI/IP信息、电话、电子邮件、直播课堂等手段提供学习支持服务。由此可见，自主学习和个性化学习是远程开放教育的学习与教学模式中最突出的特征。在传统的教学过程中,一切都是以“教材为中心”,学生对知识的获取只能通过单调的教材,而多媒体网络课件以友好的交互环境,为学生《2005年远程开放教育理论研讨会》论文集5
5、HTTP://WWW.NCTVU.CN按自己的学习兴趣选择学习提供了有利条件。课件中使用的动画的动态演示过程具有直观性,动画设计能直接体现教学目标,动态演示过程还具有启示性和巩固性,大大激发了学习者的主动性和积极性。一、根据开放教育的特点设计网络多媒体助学课件的框架与设计多媒体课件一样，首先得立足于要创作的多媒体课件本身的结构特点，同时还要顾全用户操作的简便，版面能一目了然地展现课件内容，横向与纵向跳转灵活等优势来构思和设计该课件的框架结构。且内容的丰富，导航的清晰，问题的解决在开放教育网络多媒体助学课件中的应用尤为重要。现在我们以网络多媒体助学
6、课件“c++语言程序设计”为例，来说明此问题。课件主页寻求帮助综合评价知识内容教学信息电子答疑网上讨论联络方式在线测验历年试题期末复习离线作业补充知识章节重点实验范例视频点播教学大纲课程说明教师介绍实施方案为了更好的让学习自主学习，除了以上还有例题讲解模块：根据实际教学过程中学生学习的疑难点，特别选取具有代表性的编程实例进行分析，学生可以通过专家的分析解答获取知识，尽快学会c++的编程技巧。作业点评模块：按教材的所有习题都给予了点评。词汇库模块：收集了120个词汇及其定义。课间休息模块：包括了大量MTV及游戏。二、网络多媒体课件必须具备的特点网络
7、多媒体课件是网络教学内容的体现,其质量的高低直接影响网络教学的效果。1、具备版本升级的便捷性网络多媒体课件的升级极其方便,无需发布任何介质,只需将Ｗｅｂ服务器上的网络课件升级更新,就可以使任何访问者学习到最新的教学内容,看到最新的课件。我们可以把开发的网络多媒体课件在网上分布地存放,以便更好地利用这些资源和平衡网络负担。2、具备学习过程中的交互协作性《2005年远程开放教育理论研讨会》论文集5HTTP://WWW.NCTVU.CN由于多个学习者可以同时访问同一个课件,这些学习者就形成一个学习群体,因此构建一个群体的学习环境,在良好的学习氛围中,学
8、生之间可以相互交流学习中的问题、学习心得,学生和老师也可以直接进行交互,在互教互学中学习知识,培养协作精神。3、具备学习过程中的自主学习
