新课标下中学音乐鉴赏教学存在问题和解决策略

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1、新课标下中学音乐鉴赏教学存在问题和解决策略【内容摘要】随着素质教育的不断发展，中学音乐教育作为我国美育的重要组成部分在中学教育体系中的地位不断上升。然而新课标下，中学音乐鉴赏教学依然存在许多问题，本文将围绕新课标下中学音乐鉴赏教学存在的问题进行探讨，并提出解决策略。【关键词】中学音乐鉴赏策略一、前言《新音乐课程标准》明确指出："良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对丰富学生情感，提高学生文化素养，增进身心健康具有重要意义”①。这表明，音乐感受与鉴赏教学对学生的身心发展有着非常重要的作用，在中学音乐教育有着重要的地位。

2、《新音乐课程标准》的颁行对中学音乐鉴赏教学有着重要意义，然而，新课标下的中学音乐鉴赏教学也存在许多的问题。二、新课标下中学音乐鉴赏教学存在的问题中学音乐鉴赏教学是对音乐作品的审美活动，是学生对音乐接触和学习的最为直接的途径，是培养学生审美能力与鉴赏能力的重要手段，因此，新的音乐课程标准加大了对中学音乐鉴赏教学的重视程度②。然而，中学音乐鉴赏教学在实际的操作过程中依然存在很多问题。具体表现在以下方面：随着美育在中学教育体系中的地位越来越突出，而作为我国美育重要组成部分的中学音乐鉴赏教学却并未受到学校及中学音乐教师应有的

3、足够的重视。有些学校仍然受到应试教育的影响，对中学音乐鉴赏教学并没有给予足够的重视。同时，中学音乐教师的教育观念也没有相应更新，依然采用原有的教学方法和模式，制约了中学音乐鉴赏教学对学生美育作用的发挥。中学音乐教师的专业水平和业务能力参差不齐，并不能完全满足中学音乐鉴赏教学的要求，中学音乐鉴赏的学习也并没有引起学生及家长的足够重视。因此，由于学校、中学音乐教师、家长及学生对中学音乐鉴赏教学的认识不足，重视程度不够，造成新课标下的中学音乐鉴赏教学，并未能真正开展。三、新课标下中学音乐鉴赏教学问题的解决策略1•更新教育观

4、念，强化音乐鉴赏教学随着我国教育制度改革的不断发展，中学教育越来越重视学生德、智、体、美、劳的全面发展③。因此，中学音乐鉴赏教学作为中学美育的重要组成部分，也应在新课程标准的指导下更新教育观念。学校应提高对中学音乐鉴赏教育的重视程度，加大对中学音乐鉴赏教学的投入，激发中学音乐教师在中学音乐鉴赏教学的热情，鼓励中学音乐教师不断创新。中学音乐教师也应在《新音乐课程标准》的指导下，更新教学方法和教学模式，更好地培养学生的审美能力和鉴赏能力，达到培养并提升中学生的音乐鉴赏能力。同时学校和中学音乐教师应积极地引导学生和家长正确

5、地看待中学音乐鉴赏课程，充分认识中学音乐鉴赏教学对美育的重要性，重视中学音乐鉴赏课程的学习。2•加强专业学习，提高中学音乐教师的业务能力《新音乐课程标准》指出，作为一名合格的中学音乐教师，除了应具备中学音乐教学所必备的音乐基础理论、基本知识和多项音乐专业的基本技能技巧等能力以外，还应具备终身学习音乐、享受音乐、传授音乐的能力。因此，中学音乐教师应不断加强音乐专业学习，努力提高自己的业务能力和教学能力，满足中学音乐鉴赏教学的要求。中学音乐教师应加强对各种类型音乐的学习，在中学音乐鉴赏教学中引导学生广泛地了解各种音乐形式

6、。中学音乐教师应该做到可以自由的引导学生去鉴赏流行音乐、通俗音乐、古典音乐等，培养学生的审美想象力，锻炼学生的音乐思维，提高学生的音乐素养。3•转变教学模式，激发学生对音乐鉴赏的兴趣音乐是发自心灵的声音，拥有打动人心的力量，而优秀的音乐作品更是音乐家灵感和智慧之结晶，其中蕴含着深刻的文化内涵。中学音乐鉴赏教学应注重激发学生对音乐鉴赏的兴趣，转变教学模式和教学方法，采用新颖有趣的模式，以加深学生对音乐作品的感悟。中学音乐教师在新课导入时可以从学生熟悉的音乐作品、生活实际或是简单的问题入手，使学生从一开始就能够集中精神，

7、积极参与到音乐鉴赏的课堂学习中来。而在音乐的欣赏过程中，中学音乐教师也不宜进行过多的讲解，因为中学音乐鉴赏教学的对象是普通的中学生，他们对音乐的理解不多，音乐教师讲解的知识有时对中学生过于深奥，教师对音乐作品的过多讲解容易约束学生的感受力和想象力，制约了中学音乐鉴赏教学培养学生审美能力和鉴赏能力功能的发挥。此外，中学音乐教师还可以学习并掌握至少一种乐器，能够在课堂上伴奏，甚至自弹自唱。这样在中学音乐鉴赏课中学生除了能够听到音乐作品以外，还能够学习一些乐器的知识，有助于激发学生对中学音乐鉴赏的兴趣。四、结束语新课标下的

8、中学音乐鉴赏教学是培养学生审美能力和鉴赏能力的有效途径，是我国素质教育的重要内容。当前新课标下的中学音乐鉴赏教学虽然在一定程度上存在着问题，但是随着中学音乐课程改革的不断发展，通过学校、中学音乐教师、家长及学生的共同努力，中学音乐鉴赏教学必定会发挥其应有的功能，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。【注释】①贾佳.打开音乐之门一一如何培养学生