小学科学教学之我见.doc.doc

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1、小学科学教学之我见   从事近三年的科学教学工作，感觉这门学科知识包罗万象，具有颇丰的知识水平，以及上知天文下知地理方可胜任此项专业教学课程，我先开始担任这门课程的时候，感觉无从下手，困难重重，于是后来就借助网络资源和多问有经验的老师，商讨这门课的教法，渐渐地，我已具备了一些独特的教学技能，如上操作课和演示课前，我总是先和学生一起分析可能性和可开展性，易操作性等，有时我们共同画图、草拟材料、如研究物体的承重能力，搭建桥梁，造房子我先让学生观看教学光盘，然后展开讨论、商讨搭建桥梁的素材，用雪糕棍，胡萝

2、卜、牙签等材料、制作我们理想中的美桥；用废旧报纸为材料制作我们心中的房子，最后学生的收货还是满满的，教师的寓教于乐就在于此而得以实现了！   教学《变色花》一课中在开课时，以“魔术表演”激发了学生的学习兴趣，使学生产升了欲要探究的愿望和主动性，活动中，我们准备了紫甘蓝汁和苹果汁、牛奶、白醋、小苏打水、肥皂水、盐水等，指导学生用滴管将紫甘蓝汁滴入以下标记物品内，并观察其现象，学生不难发现  1、指示剂使白醋变红。  2、指示剂使碱水变绿。  3、指示剂使盐水不变色。使学生知道了魔术的奥妙，并且知道什么

3、是酸、碱和中性物质。  在教师指导下用指示剂检测自带液体的酸碱性，并填写实验记录。总结归纳激发学生学科学的兴趣,今天你有什么收获？谈谈自己的感想。学生谈自己的收获，自己的想法。课后延伸联系生活实际学以致用,教师提出课后要求：1.让学生用自制的指示剂检测周围环境中井水，河水等的酸碱性。2.建议学生请教家长或查阅资料，研究水中的酸碱性过量时对动植物以及人类生活的影响。学生感知教材，在教师指导下动手制作指示剂。每项活动，学生的参与积极性都非常高，教师充分体现了主导的作用，学生在教师的指导下，体验探究活动的

4、快于成功的喜悦，真正成为了课堂的主人，在教师创设的教学氛围中，学生能够主动地、积极地、快乐地享受学习，这也便是我做为施教者的工作目的所在和工作意义所在了！  在教学《测量呼吸和心跳》一课时，我们让学生以表格的形式去认识影响人的呼吸、心跳快慢的因素，教学设计很简单，认识了测量仪器（秒表、听诊器）的使用方法，紧接着测一组同学（没运动），一分钟的呼吸与心跳次数，再测这组同学（做高抬腿运动1分钟后），一分钟的呼吸与心跳次数，三测这组同学（休息3分钟后）一分钟的呼吸与心跳次数，再讲三组数据进行比较，得出结论，

5、一个人在运动中心跳呼吸次数较快，而休息片刻后，渐渐趋于正常。由此培养学生会通过对数据的比较，发现呼吸、心跳和脉搏跳动的规律；从而达到重证据、重数据，用数据说话，培养良好科学素养的目的。   苏教版科学教材编导郝京华教授曾这样点评科学课教法：   我们这次课改提倡的是探究，探究有许多方面，从问题的提出到方法的设计、材料的选则、数据的分析、结论的得出，这都是探究的各个环节，如果有可能的话，我们就可以尽可能的放给孩子们。让他们自己提出问题、方法或者是数据分析。而我们老师往往是在在过程中非常关心用什么方法，

6、尽可能的用孩子们自己想的方法来测，这是非常令人欣赏的。像这里有个孩子提出呼吸看不到，但一可以自己感觉出来，也可以用一张纸——非常薄的纸放在鼻子前，呼吸时纸可以动，就能看得更明显一些，我想这些都是对孩子思维发展非常重要的环节。我觉得这堂课最重要的问题是，孩子的情绪非常压抑，这是什么问题呢？问题在于仅仅是比较运动安静时和运动以后的数据，这对于孩子有没有意义呢？而孩子仅凭经验就可以把握运动前和运动后的呼吸和心跳会变快。所以这堂课为什么没有将孩子的积极性调动起来，这样一个话题，仅仅是比较运动前和运动后，以及

7、休息后的心跳、呼吸和脉搏，这是仅仅凭经验就可以把握的东西，所以孩子不感兴趣。那这节课可以稍微变一下，如何使孩子对这件事情感兴趣？使他积极的想去摸、积极的想去测，有什么办法呢？应该在这方面去下功夫。我们对熟悉的东西是不感兴趣的，学生对知道一点而又不全知道的东西感兴趣。而这节课如果教师去“刺激”一下学生，如：男孩、女孩的心跳是一样的吗？或者是老师和学生的心跳是一样的吗？这样的话，孩子就会感兴趣了。或者是运动休息以后人和人的恢复是不是一样的呢？可以让学生猜猜看。是身体好的恢复得快还是身体不好的恢复得快，这

8、样孩子就会产生各种各样的问题，他就会急于想去了解。所以，这节课把重点放在人与人的差异上，不同年龄的差异上，孩子也许就能更积极一些。  另外一方面是关于测量工具，有的老师提出用手直接摸心跳就可以了，也可以直接趴在胸口上面听。大家如果有经验可以共享。  在测量的时候不一定是同时，只要是在相同的时间内就可以了。如果只是强调同时进行，就会可能出现各种各样的误差。只要确定是在一分钟内的心跳和脉搏的次数，看看这里面有没有数量关系，只要发现数字上是一致的，在接下来的活动中就不要测心