高校青年教师师德现状透析

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1、高校青年教师师德现状透析-学校党建论文高校青年教师师德现状透析姚昌张晓波摘要：文章通过对M省某高校45周岁以下青年教师师德师风现状的全面调查统计和对部分大学生的抽样调查，总结梳理了高校青年教师师德师风现状的主流表现和存在的问题，主张以习近平总书记提出的“四有”好老师标准为师德建设的总目标要求，加强顶层设计，扎实构建师德建设长效机制，不断提升高校师德建设水平。关键词：高校青年教师；师德师风；现状调研；提升路径作者简介：姚昌，山东师范大学副研究员，山东省高校德育研究中心主任，主要从事思想政治教育研究；张晓波，山东师范大学讲师，山东省高校德育研究中心办公室副主任，世界史博士研究生

2、，主要从事思想政治教育与国际关系史研究。（山东济南250014）基金项目：本文系2013年度山东省社科规划研究项目“山东高校青年教师思想政治现状调查实证研究”（项目编号13CDYJ13）的阶段成果。中图分类号：C641文献标识码：A文章编号：1007-5968（2015）12-0087-02师德是教师的灵魂，是人才培养质量的基本保证。师德师风既是学校改革和发展的原动力，又是测试学校人才培养水平高低的试金石。青年教师是与学生接触最密切的群体，他们的师德状况和水平会直接影响青年学生世界观、人生观、价值观的养成，决定着人才培养的质量，关系着国家和民族的未来。一、高校青年教师师德师

3、风的主流表现笔者对某高校45周岁以下青年教师实行了问卷全覆盖，发放问卷1258份；兼顾学科专业和学段、学历，对该校学生发放问卷5000份。共回收教师有效问卷1081份，有效回收率85.93%；学生有效问卷4860份，有效回收率97.20%；共征集到师生关于加强和改进师德师风建设的意见建议共9大类2391条。通过数据汇总和分析归纳，以期能客观真实地透视出该校青年教师群体师德状况的主流表现。1．职业认同感强，对职业发展前景乐观自信。在回答选择高校教师职业的原因时，75%的青年教师表示，自己选择高校教师职业是出于对教育事业的热爱，认为这一职业能够实现个人价值。78.63%的教师认

4、为自己很适合做高校教师工作，并且有信心和能力做得更好。在回答自己在学校工作的发展前景时，有87.88%的教师认为，自己在学校的工作发展“很有前途”和“比较有前途”。2．关注师德师风建设，熟知各项师德规范。86.89%的青年教师对师德师风状况“非常关注”和“比较关注”。近63%的青年教师对《高等学校教师职业道德规范》“非常熟悉”或“比较熟悉”，65.30%的教师对教育部“红七条”禁令“非常熟悉”或“比较熟悉”。3．师德认知客观理性，价值取向积极向上。64.91%的教师将“高尚的个人品德和人格魅力”视为高校教师最重要的素质和能力，其次是“高度的责任心和严谨的态度”(17.08%

5、)和“渊博的知识储备”(10.56%)。68.05%的青年教师认为，高校教师最大的价值体现是学生的成长与发展，其次是领导及同仁的认可(15.82%)，第三是教学水平和科研水平提升(6.80%)。此外，个人职称职务晋升及工资待遇上涨(4.47%)、学生评价(3.69%)和社会地位(1.07%)等也是部分教师衡量自身价值的选择。87.84%的教师认为，“高校教师的个人道德”也是师德内容，会影响学生的成长发展。68.485的教师认为，学术道德是治学的起码要求，也是师德的重要内容，自我抄袭也属于学术不端行为。此外，对批评学生过火、严格要求学生等个别案例的选择处置方法虽有差异，但均客

6、观理性。对于如何处置经常不上课且不遵守课堂纪律的同学时，有73.28%的教师选择“找学生谈话，先搞清楚原因再做具体决定”。当问及如果有学生在教师教学效果评价系统上给予差评的反应时，参与调查的教师中90.34%选择“会很理性，进行自我反思，客观分析其中的原因”。4．师德综合评价良好，师德表现获较高认可。70.83%的教师和78.60%的大学生认为，学校绝大部分教师师德良好，责任心强。在教师对自己职业道德进行自我评价时，自评“优秀”者45.04%、“较好”者43.35%、“合格”者10.30%、“基本合格”者1.31%。96.79%的学生认为学校教师的言行、举止、衣着等“非常符

7、合”或“基本符合”教师的职业形象标准；44.69%的学生认为，学校教师经常遵循教育教学规律、不断尝试改进教学方法；25.41%的学生表示，自己的任课教师从未在课堂上讲授与教学无关的内容或者发表一些不当言论；有28.76%的学生认为学校教师不存在不公平对待学生的现象；48.55%的学生表示，自己的任课教师从未无故缺课、私自停课现象；38.44%的学生表示，任课教师从没有在上课期间接打电话的现象；有1/4的学生表示，其授课教师经常和他们交流学习、生活和思想等问题。二、青年教师师德师风存在的主要问题尽管师生对教师的师德师