辽宁省教育科学十一五规划2008年度课题指南

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1、辽宁省教育科学“十一五”规划2008年度课题指南辽宁省教育科学规划领导小组办公室2008年度课题以科学发展观为指导，围绕落实教育优先发展战略、推进素质教育和促进教育公平，以提高教育质量为重点，探索辽宁各级各类教育改革与发展的思路和实践模式，突出“小、精、深、实、新”的特点。一、教育基本理论（含教育史、教育心理学）教师和学生心理健康标准及其培养模式创新研究；学生良好学业情感的培养研究；构建和谐校园的心理学研究；生活化的心理健康教育体系研究；学校心理咨询教师队伍建设与作用发挥研究；学校心理健康教育工作评估研究；教师心理健康保健研究；中小学生心理调试方法研究；辽宁著名校长成长历程与办学思想研究

2、等。教师教学创新能力培养的心理机制研究；母语与外语阅读理解的认知特点及促进机制研究；学生学习潜能开发与提高学习效能研究；优化教育过程减轻学业负担的心理学研究；学生学习倦怠的心理机制与干预策略研究；心理学常用仪器的教学应用研究；师生良好心理素质培养研究等。九年一贯寄宿制学校对学生学习和心理的影响研究；学生能力倾向测评研究；学生职业性向测评研究；特殊儿童心理问题诊断与职业指导研究等。二、教育经济与管理（含教育发展战略）1.区域教育发展战略研究区域教育发展战略与教育政策制定的科学支撑体系研究；辽宁教育为实现建设“和谐辽宁”、“社会主义新农村”和“国家新型产业基地”8三大目标服务的策略研究；辽宁

3、教育发展战略与经济科技文化社会发展战略相协调的研究；改革开放三十年辽宁各级各类教育改革与发展的总结与经验研究；辽宁省城镇化进程与人口流动态势对各级教育的影响研究。人力资源强省与教育发展战略研究；未来20年适龄人口变化对各级教育的影响研究；基于人力资源开发的辽宁教育体系建设与模式创新研究；辽宁教育对外开放战略研究等。2.教育经济与管理研究辽宁“三大经济圈”建设与“五点一线”开放的战略格局对教育结构布局调整的影响研究；基于社会公平的高等教育成本补偿政策研究；高等教育成本分担的国际比较及对辽宁高等教育的启示；普通高校教育生均培养成本研究；学校人才队伍建设模式与体制创新及其绩效研究；建立各级各类

4、学校贫困生资助体系研究；提高各级各类院校与教师教育科研水平和质量机制研究。城乡基础教育均衡发展与财政转移支付政策研究；普通高中学生学业水平考试有效实施研究；绿色环保学校建设实践研究；中招改革推动区域学校均衡发展研究；促进学校内涵发展对策研究。教育考试评价制度的改革与创新研究；学生综合素质评价研究；特长学生评价研究；高等教育大众化背景下的招生考试制度改革发展研究；高中教育教学质量评估体系研究。8民办学校办学模式研究；民办学校财务管理与预防财务风险研究；民办学校法人治理结构研究；民办学校的经费筹措与运营方式研究；民办学校落实法人财产权与产权明晰制度研究；中外合作办学的现状与发展趋势研究；民办

5、学校的管理体制与运行机制研究；民办学校法律主体地位与公平待遇研究；民办学校监管机制研究；民办学校特色化办学研究；区域民办教育发展回顾与展望研究；培训机构现状调查与发展趋势研究；国外私立教育发展及对我省民办教育发展的启示研究；公益性视角下的民办教育产业化发展研究；民办教育办学者的合理回报问题研究；民办学校师资队伍建设问题研究；民办教育机构集团化发展与管理模式研究。民办高校和独立学院教育教学质量监控与评估研究；民办学校可持续发展研究。三、高等教育（含高等职业教育）1.高等教育管理研究建设高等教育强省背景下不同层次高校的定位与战略选择研究；高等教育战略重心转移背景下区域高等教育发展的重大问题研

6、究；区域间高等院校协作与联合教育研究；区域高等教育发展战略研究；改革开放条件下辽宁高等教育国际化策略选择；辽宁高等教育资源配置问题研究；基于区域创新体系建设的高校科技创新能力、创新型科研团队培育研究。2.学科专业建设与院校发展研究与辽宁区域经济结构相适应的高等学校学科专业调整与建设策略研究；教育科学发展观指导下的辽宁省普通高等学校学科、专业设置与调整策略研究；辽宁省高等教育专业建设与经济社会发展整体战略的衔接研究；高校精品课程建设理论与实践研究；适应中国特色的现代大学通识课程建设研究等。现代大学制度建设研究（大学办学理念、中西大学文化建设比较、大学文化与校园文化区别、大学精神引领作用）；

7、现代大学管理研究等（高校的岗位设置与校内基层组织改革、绩效工资制度下的高校激励机制、大学辅导员职业化、专业化）。大学生职业能力测评与职业生涯教育研究。3.高职教育教学研究高等职业院校产学研合作的长效机制研究；高等职业教育对农村新型人才培养研究；高等职业教育公共实习实训基地建设研究；高等职业教育优秀教学团队建设研究；高职教育工学结合培养模式研究；基于工作过程导向的高职教育课程体系研究；突出职业能力培养的高职课程标准研究等。84.高等教