人教版三年级下第二单元

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1、第二单元教材分析及教学措施一、单元教材分析：环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排。本组的四篇课文中，《翠鸟》、《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》、《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。本组的导语提醒学生“留心周围的环境，再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么”；四篇课文从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处、

2、在情感态度价值观层面有所触动和感悟；顺着这个情感发展主线，教材在课文后面安排学生去亲身调查、开展以“调查周围环境”为主题的综合性学习；“语文园地”中，教材在学生开展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延伸，引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动。二、教学目标：1、要通过本单元教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。2、通过学习本组课文，让学生知道人们在对待动物、植物的态度和做法有什么不同，结果怎样。3、在学习本组课文的过程中，留心周围的环境，再想想，为了保护环境，我们能做些什么。从而感

3、受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使学生内心深处，在情感态度价值观层面有所触动和感悟。4、会认31个字，会写40个生字。正确读写各课的词语。摘抄好词好句。5、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。三、教学重、难点：1、领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理2、体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。四、学情分析：1、学生具有一定的独立识字能力。2、学生知道要联系上下文理解词句，多数同学能联系上下文对词句进行初步理解。3、在学习了一年级下册第三组“保护环境”，二年级上册第七组“保护环境、爱

4、护动物”的专题后，有一定的环保意识。五、教学措施：1、注意引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。2、引导学生围绕专题和园地中的调查活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动。3、引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意的作用。5、翠鸟教学目标：1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，

5、体会关键词在表情达意上的作用。4.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点：体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。教学准备：搜集有关翠鸟的资料。教学安排：2课时第一课时教学目标：1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。2.有感情地朗读课文。3.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。4.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学

6、过程：一、激趣导入，走进翠鸟世界在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？（出示翠鸟图片），这是翠鸟又名“钓鱼郎”。教师板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。你对翠鸟有哪些了解呢？（学生交流课前搜集的资料）二、自读自悟1.认读生字。把课文读正确、流利。2.边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？3.分组讨论。三、全班汇报交流1.指名认读生字。2.认读词语：3.把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。指名分自然段读课文，教师相机指导朗读。四、学习课文内容过渡

7、语：翠鸟给你留下了什么样的印象？（1）那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子。（自由读，指名读，说说自己的理解。）（2）（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？（自己试说，指名说，同桌互说。）（3）如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比较合适？过渡语：看来，翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？快速浏览课文。（1）指名说。（2）自学第二自然段，投影出示自学

8、要求：默读第二自然段，想一想你了解了翠鸟的什么特点？画一画表现翠鸟动作敏捷的词句。过渡语：（结合板书、图片）同学们，看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟，你们有什么想法吗？学生分别阐述自己的观点。教师适时进行保护鸟类的教育（同学们的种种想法，都缘于对翠鸟的喜爱之情。但是我们要爱护鸟