科学发展观视野下的高校思想政治教育和谐发展

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1、.科学发展观视野下的高校思想政治教育和谐发展摘要：以人为本，全面、协调、可持续发展的科学发展观，为高校思想政治教育提供了明确的理论指导和方向保证。本文在介绍科学发展观对高校思想政治教育指导作用的基础上，分析了高校思想政治教育工作的不和谐问题，并阐述了用科学发展观指导高校思想政治教育工作的基本思路。关键词：科学发展观；思想政治教育；和谐科学发展观是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点，是科学世界观和方法论在发展问题上的具体运用和生动体现。树立和落实科学发展观，不仅对推进经济社会全面协

2、调发展，而且对加强思想政治教育，促进人的全面发展和社会全面进步，都有重要的指导意义。高校思想政治教育要提高工作水平、开创新的局面，就必须以科学发展观为指导，理清工作思路，创新工作模式，提高工作质量。一、科学发展观对高校思想政治教育的指导作用科学发展观中所蕴涵的种种发展理念，不仅对我们的社会主义建设具有重要意义，而且对当前高校的思想政治教育也具有重大指导作用。主要包括以下方面：(一)坚持“以人为本”是高校思想政治教育的出发点...“以人为本”是科学发展观的核心和基本理念，也是高校思想政治教育的出发点

3、。人作为活的生产力，是生产中最重要的组成要素，是生产发展的动力。社会的一切发展既依赖人的发展又为了人的发展，人既是发展的目的，又是发展的手段。而对社会之一部分的高校来说，思想政治教育的主体是人，因此必须坚持“以人为本”的出发点。高校思想政治教育要以科学发展观为指导，推进自身改革和发展。要坚持“以人为本”的出发点，为各项工作改革和人的发展提供正确思想指导，从而使各项工作都能真正做到“以人为本”，最终落实于不断促进人的发展。为此，教师不能只知道灌输书本、灌输教条，而应该多站在学生的立场上，积极运用换位

4、思考，去理解和体验他们的思想情感，并积极与学生沟通。只有师生之间得到了充分交流，才能使高校思想政治教育真正坚持“以人为本”，增强其人文色彩。(二)坚持社会和人的全面、协调发展是高校思想政治教育的基本目标坚持社会和人的全面、协调发展，是科学发展观的中心内容，也是高校思想政治教育的基本目标。高校思想政治教育就是要努力促成人和社会的全面、协调发展。所谓人的全面发展，就是按照人的本质，“以一种全面的方式，也就是说，作为一个完整的人，占有自己全面的本质”。坚持人的发展的全面性，归根结底是人的本质要求和体现。

5、同时，马克思和恩格斯提出了“自由人的联合体”思想，指出在联合体中“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”...。这实质上指出了个人与社会的全面、协调发展的必要性。在现代社会中，青年人的发展状况十分复杂。高校思想政治教育要以科学发展观为指导，正确处理高校学生和社会的关系。在理论上，高校思想政治教育要启发学生重新学习马克思主义关于人的本质与全面发展理论，切实全面把握人的本质并确立全面发展的目标。而在实践中，要帮助学生适应社会发展的全面性与丰富性，改变过去非此即彼的简单化方式，切实在坚持全面发展中形

6、成重点与特色；在比较中引导学生认识人类的全面发展趋势和片面发展产生的危害，避免盲目发展倾向，积极吸取发展上的经验教训。(三)坚持可持续发展是高校思想政治教育的重要内容坚持可持续发展是科学发展观的重要方面，同时也是高校思想政治教育的重要内容。人的发展和社会发展一样，也存在着眼前发展与长远发展、持续发展与间断发展、缓慢发展与快速发展的状态。与许多走过弯路的发展中国家一样，我国当前形势下有许多人也曾为一时的利益所迷惑，而醉心于短暂式的发展。现代科学技术日新月异的发展，社会信息千变万化的传播，终身教育与学

7、习型社会初步形成，这些都为每个人的持续发展创造了良好的条件。但是在发展过程中，许多人由于受眼前利益、局部利益和个人利益的驱使和局限，往往只重视个人的眼前发展而忽视长远发展，结果导致发展间断和缓慢，甚至发生倒退。为此，高校思想政治教育要根据现代社会的客观要求，按照可持续发展战略，引导学生在注重竞争发展的同时，立足长远发展；在关注现实利益的同时，树立远大目标，坚持眼前与长远、现实与理想的协调统一，防止只图眼前、不顾长远的发展倾向。二、高等学校思想政治教育存在的不和谐问题...社会主义和谐社会的构建既要

8、有发达的物质基础，又要有高素质的、符合和谐社会要求的人，这就离不开高校思想政治教育。但是，当前高校思想政治教育在诸多方面都存在着不足，主要表现在以下几个方面：(一)人际关系不和谐人际交往与合作不仅有利于大学生深化自我认识，促进大学生的社会化进程，也是大学生个性发展和完善的必要条件。随着社会的发展，当代大学生在人际关系中，从过去以友情、友谊关系为主发展到现在以经济利益关系为主。而且现在大学生中独生子女较多，自我意识较强，团结合作意识较差，加之大学生活与社会联系存在着间接性，社会实践较