统编版二年级语文下册第八单元教案

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1、统编版二年级语文下册第八单元教案课程标准要求基于（一）识字与写字1•喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.认识常用汉字450个，会写汉字250个。3.注意汉字间架结构。初步感受汉字形体美。4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5学习独立识字。基于（二）阅读1•喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。继续学习默读。3••结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4.阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和

2、想法，并斥于与人交流。5.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6.在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7•背诵优秀诗文。课外阅读总量不少于2万字。基于（三）口语交际1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2.能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。教材分析木单元编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》和《羿射九日》三篇课文，每篇都是很有意义的好文章。其中，《祖先的摇篮》这篇散文诗以充满童趣的幻想、优美的语言，引领着我们走向遥远而神秘的

3、远古时代，去探寻人类祖先牛活过的地方。《当世界年纪还小的时候》运用奇妙的想象，告诉我们太阳、月亮、水等东西年纪还小的时候，是如何学习生活的，让我们感受一个充满童话色彩的世界。《羿射九日》运用充满神话色彩的语言，描述了羿为了帮助人们脱离十个太阳炙烤的苦海，射掉了九个太阳，使地球的温度适宜人们居住，让我们感受到羿造福苍生的高尚情操和占代人民想征服自然的愿望。同时，本单元还安排了“口语交际”和综合性学习内容《语文园地八》，分别选编了“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”以及“我爱阅读”五

4、部分学习内容，意在引导学生通过学习，实现课内外学习的有机联系，既能获得知识的丰富与积累，又能提升综合运用语言文字的能力。本单元以“世界Z初”为主题,编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《界射九日》3篇课文。既有追想祖先在原始森林屮生活场景的诗歌,也有编织出世界Z初简单自由、童话般生活的故事，还有想象神奇的屮国古代神话。课文语言富有童趣，想象丰富，能激起学生的阅读兴趣。本单元的教学重点是“根据课文内容展开想象”。本册第二单元已安排“读句子，想象画面”的训练，培养学生根据词句内容联系生活实际

5、或生活体验想象画面的能力。根据课文内容展开想象”是“读句子，想想画面”训练的发展和提升引导学生通过想象深人理解课文内容。本单元3篇课文充满了神奇的想象和奇幻色彩，为培养学生的想象能力提供了条件。《祖先的摇篮》课后练习要求学生想象在祖先的摇篮里，人们还会做什么，仿照课文内容说一说;《当世界年纪还小的时候》,要求体会文中奇妙的想彖,并发挥想象讲故事；《羿射九口》，要求和同学交流故事里哪些内容很神奇。教学屮要充分利用文本屮蕴含的想象因素，拓宽宽学生思维空间，鼓励学生敢于想彖，敢于大胆地表达自己的想法，

6、培养学生的创造性想象能力。学情分析本单元虽然只设置了三篇课文，但要求会写的生字较多，相较前几个单元，学生学习生字的难度有所增加，所以课前必须要求学生认真地进行预习，努力达到会读、会写的自主学习目标，为课堂学习节省时间。虽然这三篇课文体裁各异，但学生从幼儿园、一年级就接触到韵文歌及古诗，对于诗歌比较喜爱，也掌握了很多学习诗歌的方法。童话也是学生比较喜欢的文学体裁，特别是童话中充满神奇色彩的事物，让学生充满了神秘和向往，因此，童话故事的教学比一般记叙文要容易。而神话故事学生接触的较少，但从看动画片、

7、听故事等经历中，也是有所接触的，而且学生对这类故事很感兴趣，在课堂教学中，他们会认真听讲，细心领会。综上所述，本单元的课文都是孩子们比较喜爱的课文类型，教学中，教师可以放手让学生充分与文本进行对话，从中学到知识，提高能力。单元教学目标1,认识本单元3个生字，会写27个字。会写46个词语。2.能结合语境体会表示动作的词语的恰当运用。3•能根据课文内容，展开想象。仿照《祖先的摇篮》第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。能感受《当世界年纪还小的时候》中奇妙的想象,并根据提示说出t己想彖的内容

8、。4.默读课文,能根据表格的提示讲《羿射九口》的故暮能就白己觉得神奇的内容和同学交流。5.能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。6.能认真听，了解别人讲的主要内容。7.能借助形声字构字规律，认识“钩、铲”等10个生字。&积累与快慢有关的近义词语,能选用词语说句子;能根据提示想象画面，仿照例句写句子。9.了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意义，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。10.背诵古诗《舟夜书所见》。11.自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。23.祖