能力国际贸易论文范文-阐述高职院校国际贸易专业学生职业能力的培养论文

《能力国际贸易论文范文-阐述高职院校国际贸易专业学生职业能力的培养论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、能力国际贸易论文范文:阐述高职院校国际贸易专业学生职业能力的培养论文高职院校国际贸易专业学生职业能力的培养论文［摘要］作为高职院校，教育改革应以学生的就业为导向，而学生的就业能力关键在于其职业能力的培养，高职院校要加强学生职业能力的培养，让高职院校的学生更能适应社会的发展。［关键词］国际贸易高职学生职业能力［］A［文章编号］1009-5489(2009)12-0035-02顾名思义,高职院校是以学生职业技术能力的培养为核心的，学生的就业竞争力及未来的职业发展是考量高职院校教育的最重要指标,也是高职院校核心竞争力的重要体现。高职院校要适应社

2、会发展,提高竞争力，就要与时俱进地进行教育改革。高职院校进行改革，必须以学生的就业为导向，也就是要以提高学生的职业能力为重心，让学生具备良好的从业的能力和职业发展能力，以适应社会的需求，同时实现个人的理想。一、提高高职院校学生职业能力的作用（一）有利于高职院校学半的就业和职业发展高职学生通过在高职院校学习，主要目的是获取从业所需要的技能及为自己的职业发展打好基础。这就需要学生在院校期间能获得良好的职业能力培养。学生职业能力的高低，亡接影响到学生毕业后就业状况以及职业发展。高职院校要为学生提供职业能力学习和培训平台，并为学牛•职业发展搭建桥

3、梁。学生要在这个职业培训平台，掌握进入社会所需要的基本职业能力,提高自身适应社会需求和发展的能力。（二）有利于提升高职院校的核心竞争力高职院校的核心竞争力，就是其培养的学生的适应社会及发展的能力。学校教书育人,最终的目的就是培养出适应社会发展的人才。高职院校耍提髙知名度，要提高自身的竞争力，就要加强学生职业能力的培养。二、高职国际贸易学生应具有的职业能力（一）专业知识的实践能力高职院校国际贸易学生首先必须学习国际贸易专业知识，并具备将专业知识进行实践运用的能力。高职国际贸易学生不仅要掌握课本的理论知识。更重要的是要有运用知识进行实践利创造

4、的能力。例如，在国际贸易谈判这个环节上，学生在理解国际贸易谈判的原理基础上，还要进行大量的情景模拟训练及实习，掌握特定条件下的谈判技巧以及具备良好的心理素质等。（二）获取知识的策略能力高职国际贸易学生除要掌握国际贸易的专业知识外，还要掌握好获取知识的策略能力。也就是说要学会如何高效地在获取知识。学生将来的职业道路要面对的理由千变万化。学生在学校学到的知识是远远不够的。这需要学牛掌握好获取知识的策略，以便能在变化的环境下，高效地学习知识并做出应变，以适应环境的需要。（三）适应市场的社会能力高职国际贸易学生在具备一定的知识能力前提下，还要做好

5、社会能力的培养，例如社交能力、组织能力、表达能力等。国际贸易是一项人与人或组织与组织间的交易活动，是一种社会活动，再加上国际贸易市场的千变万化。这需要国际贸易学生具备良好的社会能力,以适应国际贸易市场的需要。（四）发展个性的创新能力国际贸易市场是不断发展变化的，市场的竞争也是激烈的。这需要有良好的基础能力外,还要有个性化的创新能力。在国际贸易市场中，没有创新就没有发展空间，就没有发展的优势。所以高职国际贸易学生必须根据自己的特点，寻找出适合自己的发展路线，并在实践道路中不断地发挥自己的特长，进行创新，从而在市场竞争中获得优势。三、加强高职

6、国际贸易学生职业能力的措施（一）以培养学生职业能力为导向的课程设置，提高学生的职业能力首先要加大国际贸易实践课程的比重,适当减少理论课程。理论课程以“必需，够用”为原则。教学中除讲解基本性的国际贸易理论外,更多的理论知识要求学生要根据自己的需要进行自学。教学以实务、实践课程为主，让学生更多地掌握国际贸易必需的实践能力，让学生更早、更快地与社会实践相对接,从而提高学生的职业能力。另外，教学可以与职业资格及能力考试相结合。国际贸易学生将来从事的相关行业，很多都需要进行职业资格考试，如外贸跟单员考试、国际贸易单证员考试、外销员考试、报关员资格考

7、试、报检员资格考试等。学校教学应与这些考试挂钩，一方面与社会需要紧密结合，另一方面也可提起学生的学习热情并为将来的就业打下基础。（二）理论与实践同步的教学模式，提高学生的职业能力传统的教学模式，是先学理论知识,然后根据理论知识进行实践操作。这样的模式有很多的弊端，学生在没有任何实践体会的前提下，对理论知识会感到乏味且难以理解。这样的学习模式,效率会很低。而且学生的思维过早受到理论条条框框的限制，容易出现“教条思维”，难以发挥学生的能动性和创新性。所以在教学中要提倡边实践，边学理论的方式。例如，通过案例教学环境下，一方面让学生在案例中,主动

8、地学习理论知识并运用到实践中来。另一方面，学生在实践中会遇到各种各样的理由，并会通过理论探讨或查找相关理论来解决理由。这样既能在理论结合实践中同时获取理论知识和实践能力，还可以让学生掌握获取知